Autrice : Blandine Tardieu – Collège République (Calais) Blandine Tardieu, professeure documentaliste au Collège République à Calais, présente la création d’un jeu numérique, production finale d’un projet mené sur l’année avec John Inglis, professeur de SVT, et Laurent Sauvage, professeur de Physique-Chimie, sur le réchauffement climatique, la pollution plastique et les océans qui fait partie de l’axe 1 des TraAM EMI 2021-2022. Niveau : 3 classes de troisième (67 élèves) Professeurs impliqués : le professeur de SVT, John Inglis, le professeur de Physique-Chimie, Laurent Sauvage et la professeur documentaliste, Blandine Tardieu Problématique : comment la créativité numérique est-elle mobilisée dans la création d’un jeu numérique sur […]
Archives journalières: 17 juillet 2022
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Auteurs : Mélanie Serret et Benjamin Taverne – Lycée polyvalent Giraux Sannier (Saint Martin Boulogne) Dans le cadre des TRAAM ÉMI 2021-2022 qui ont pour thème la « créativité numérique », Mélanie Serret (professeur documentaliste) et Benjamin Taverne (Lettres-Histoire) du LPO Giraux Sannier ont travaillé avec des élèves de première bac pro TFBMA pour créer un jeu sur les forêts et les ressources en bois. Ce projet a été mené en parallèle du projet de Catherine Grisard (académie de Besançon). Le lien entre les deux projets se trouve dans l’objectif : comment accompagner nos élèves dans la création d’un support interactif qui permet de sensibiliser […]
Delphine Abraham, professeure documentaliste au LP Le Corbusier de Tourcoing, présente ici ce qu’est une matériauthèque et comment l’exploiter pour que les élèves en tirent profit en lycée professionnel.
Auteur : Alexander Reinhardt – Lycée Professionnel Sévigné (Tourcoing) Comment accompagner les élèves pour réinvestir poétiquement leur quotidien ? Alexander Reinhardt a réalisé un cahier d’activités à remplir au jour le jour pour ses élèves. Ce cahier, mêlant poésie, incitation à la lecture, art et vie scolaire peut permettre aux élèves d’investir leur quotidien au CDI et dans leur établissement de façon positive, active, et de travailler par là-même sur ce que signifie pour eux « être dans un collège », « être dans un lycée » et finalement « être dans la vie ».