Dans le cadre des TraAM Documentation 2024-2025, l’académie de Lille a produit avec l’académie de Créteil un article réflexif inter-académique, fruit du travail d’Audrey Démonière-Rouvel, Marie-Cécile Michallet et Marine Delliaux. Cet article porte sur la pédagogie de recherche d’information dans un contexte d’utilisation des IAG par le grand public. Il est disponible ci-dessous. Les IA évoquées par l’académie de Lille ont été utilisées sans création de compte. Le scénario testé dans l’académie de Lille et à partir duquel a émergé cet article réflexif a été réalisé avant la publication du cadre d’usage de l’IA en éducation ; il a été […]
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Cet article réflexif est le fruit d’une mutualisation entre les académies de Lille, Nice et Orléans Tours dans le cadre des TraAM Documentation 2024-2025, sur le thème de « l’intelligence collective au service des compétences du XXIe siècle ». Le groupe de travail a mené des expérimentations autour de l’utilisation des Intelligences Artificielles dans le cadre des apprentissages info-documentaires, et a ainsi réfléchi à la problématique suivante : « Comment l’Intelligence Artificielle Générative peut-elle être intégrée dans une démarche d’intelligence collective pour accompagner les élèves ? » Selon le Journal officiel du 9 décembre 2018 : intelligence artificielle, IA (traduction de l’anglais : artificial […]
Julien Cognet est professeur documentaliste au collège François Rabelais de Mons-en-Barœul. Il présente un projet sur la lutte contre harcèlement scolaire à travers le jeu coopératif. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Projet en lien : Lutte contre le harcèlement L’établissement : Le collège Rabelais est un établissement classé REP+ d’environ 500 élèves, intégrant une SEGPA. Contexte général : Dans le cadre de la sensibilisation des élèves à la lutte contre le harcèlement différents dispositifs adaptés au niveau de chacun sont mis en place dans le collège ainsi que dans les écoles du […]
Cet article collaboratif a été rédigé dans le cadre des TraAM documentation 2024-2025 par : La lecture a été érigée en grande cause nationale comme l’indique la note de service du 16 novembre 2021 : « La lecture constitue en effet un vecteur de transmission du savoir, de culture, d’égalité des chances et, au-delà, d’épanouissement personnel pour les élèves. » Le professeur documentaliste, de par sa fonction au sein de l’établissement scolaire, s’inscrit en médiateur vers toutes les ressources culturelles. Il se questionne sur les méthodes à mettre en œuvre pour inciter à la lecture, notamment lorsqu’il s’agit d’améliorer la fluence ou d’y lier […]
La Sofia (Société française des intérêts des auteurs de l’écrit) est un organisme agréé par le ministère de la Culture pour, entre autres missions, gérer le droit de prêt en bibliothèque qui permet aux auteurs et éditeurs d’être rémunérés au titre du prêt de leurs ouvrages en bibliothèque et en centre documentaire. Cette rémunération est financée en partie par le reversement par la Sofia d’un pourcentage de leurs acquisitions mises au prêt, et en partie une contribution versée par l’Etat calculée sur le nombre d’usagers inscrits (pour les bibliothèques publiques et universitaires). Les CDI sont concernés par l’obligation légale de déclaration des […]
Isabelle Pérard, du lycée professionnel Aimé Césaire, propose un scénario pédagogique impliquant une approche par le modèle pédagogique interactionniste de l’enseignement explicite à destination d’un public difficile à mettre au travail, très hétérogène, en grande difficulté, avec des troubles des apprentissages. Contexte : Enseignement explicite ? C’est « mettre un haut parleur sur », d’après GAUTHIER C., BISSONNETTE S., & RICHARD M., Enseignement explicite et réussite des élèves. La gestion des apprentissages, Bruxelles, De Boeck, 2013. La phase de préparation consiste pour l’enseignant à mobiliser plusieurs stratégies, telles que préciser les objectifs d’apprentissage, identifier les idées maîtresses du curriculum, déterminer […]
Audrey Callebaut, professeure documentaliste à l’EREA Ignace Pleyel de Loos, propose, en collaboration avec Anne-Pénélope Dauphin, professeure d’histoire-géographie-EMC, une séquence en EMC sur l’analyse des stéréotypes de genre et biais sexistes dans l’intelligence artificielle. Cette séquence se déroule en classe de 5ème, avec des élèves en situation de handicap (déficience visuelle, troubles du spectre autistique, dyslexie, etc.). Ce projet s’intègre dans l’axe 1 des TraAM Documentation 2024-2025 : Axe 1 : Quelle(s) pédagogie(s) info-documentaires(s) mobiliser pour questionner le rapport des élèves à la recherche d’informations et à la création de contenus à travers l’intelligence collective ? Les IA ont été […]
Dans le cadre des TraAM Documentation 2024-2025, l’académie de Lille a produit un article réflexif inter-académique (avec les académies de Nice, d’Orléans-Tours et de Créteil) entre référentes, article portant sur notre profession adossée au travail des compétences psychosociales. Celui-ci est le fruit du travail de Caroline Albertini, Marine Delliaux, Géraldine Rouard, Ludivine Sari-Hassoun et Caroline Vernay. Il est disponible ci-dessous : Article mis à jour le 23 mai 2025
Aurélien Dufromont, professeur documentaliste au collège Carlin Legrand de Bapaume, a entrepris avec son club WebRadio la création d’une émission de podcast intitulée « Et si on changeait la planète ? ». Pour ce faire, le recours à l’IA fut investi. Ce projet s’intègre dans l’axe 1 des TraAM Documentation 2024-2025 : Axe 1 : Quelle(s) pédagogie(s) info-documentaires(s) mobiliser pour questionner le rapport des élèves à la recherche d’informations et à la création de contenus à travers l’intelligence collective ? Les IA ont été utilisées avec des comptes classes. Ce scénario a été réalisé avant la publication du cadre d’usage de l’IA […]
Présentation des acteurs, établissement et projet : Emilie Degunst, professeure documentaliste, a accompagné des élèves de la Cité scolaire Coubertin à Calais pour réaliser un projet d’édition de livres. Contexte : En 2022/2023, suite à un atelier d’écriture avec une classe des métiers de l’accueil, la professeure documentaliste propose de créer un livre auto-édité avec une couverture réalisée de façon artistique grâce à une presse empruntée au musée de l’estampe à Gravelines. En 2023/2024, dans le cadre d’un club, la professeure documentaliste propose aux élèves du lycée professionnel et du lycée général d’aller plus loin dans la démarche en créant […]
Agathe Vuattier-Dujardin, professeure documentaliste et responsable du Master MEEF documentation INSPE Lille Hauts-de-France, vous présente une tâche finale réalisée sous son encadrement par des étudiant·es de Master 2. Il s’agit d’un travail produit dans le cadre d’un cours qui s’intitule : Apprendre et enseigner au CDI. Problématique du cours : Comment faire du CDI un environnement didactique propice au développement d’une culture de l’information par les élèves ? Pour répondre à la problématique de ce cours, la promotion des étudiant.es de M2 du master MEEF Documentation a rencontré Annélie Rousseau et Florence Font au lycée Gaston Berger (Lille), Isabelle Pérard […]
Présentation des acteurs, établissement et projet : Benjamin Taverne, Laëtitia Graziato, professeurs de lettres-histoire, et Mélanie Serret, professeure documentaliste, ont travaillé sur deux séances qui peuvent s’intégrer dans le cadre du programme de lettres-histoire de la classe de terminale bac pro (programme limitatif 2024-2027) ou de première bac pro (objet d’étude créer, fabriquer : l’invention et l’imaginaire). Cette séance de deux heures s’intègre dans plusieurs axes des TraAM EMI 2024-2025 : Contexte : Dans le cadre d’un travail sur l’intégration d’une acculturation aux outils d’intelligence artificielle dans les compétences EMI et/ou disciplinaires, les professeurs ont souhaité montrer l’importance du prompt, […]
Ce 11 mars 2025, c’était la journée de la lecture au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin, en partenariat avec le quart d’heure de lecture national. Dans ce cadre, Marine Delliaux, professeure documentaliste, a organisé un atelier poétique “Refaisons la carte de Tendre” au CDI, en partenariat avec le Printemps des Poètes. Les élèves y ont parlé d’amour. En 1654, une carte intitulée Carte de Tendre a été créée par François Chauveau, et ce pour illustrer le propos d’un ouvrage de Melle de Scudéry. Elle présente toutes les facettes de l’amour. Voici la carte initiale du XVIIè siècle : Les élèves du […]
Marine Delliaux, professeure documentaliste au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin, dans le cadre d’un projet rattaché aux TraAM Documentation 2024-2025 dont le scénario est disponible en cliquant ici, a formé les élèves de l’ensemble du niveau 5ème de son établissement au recours à l’Intelligence Artificielle (IA) et ce en mêlant recherche infodocumentaire, IA, moteur de recherche et esprit critique. Pour rendre compte de ce projet, les élèves ont alors été invités à diffuser leurs réflexions sous format podcast, et ce avec l’aide de l’IA. Le podcast est disponible ici. Ce projet radiophonique s’inscrit dans le cadre des TraAM Éducation aux Médias […]
Marine Delliaux, professeure documentaliste au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin, a formé les élèves de l’ensemble du niveau 5ème de son établissement au recours à l’Intelligence Artificielle (IA) dans le cadre de leurs recherches au sein du projet inter- et pluridisciplinaire scientifique Lewis Carroll qui regroupe mathématiques, sciences de la vie et de la Terre, physique chimie, technologie et infodocumentation. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2024-2025 sur la thématique de l’intelligence collective et qui aborde notamment les questions suivantes : Quelle place pour l’intelligence humaine ? Quelle place pour l’Intelligence Artificielle ? Les IA ont été utilisées sans […]
Sophie Van Ommeslaeghe (lycée Edouard Branly de Boulogne-sur-Mer) a réalisé un support Genially que vous pouvez réutiliser pour présenter les booktrailers et les booktubes aux élèves, dans le cadre de séquences et séances pédagogiques diverses (incitation à la lecture et/ou éducation aux médias et à l’information). Article mis en ligne le 27 février 2025
Autrice : Mélanie Crohen (collège Jean Zay – Fache-Thumesnil) Créé il y a six ans par une professeure documentaliste en partenariat avec un libraire spécialisé, le Prix Manga Academia a pour but de faire découvrir des séries peu connues aux élèves et de garnir les étagères des CDI de séries courtes et de qualité.Le principe est le suivant : lire les tomes 1 à disposition et voter. La série gagnante est complétée dans l’année. Chaque professeur.e-documentaliste est libre de travailler avec son ou sa libraire habituel.le et connaît la sélection à l’avance. Ci-dessous, vous trouverez trois documents consacrés respectivement à […]
La BNF (Bibliothèque Nationale de France) a publié avec le Centre national de la littérature pour la jeunesse une bibliographie jeunesse portant sur l’Intelligence Artificielle. Découvrez-la ci-dessous : Vous pouvez aussi retrouver de nombreuses bibliographies sur des auteurs, des éditeurs, des personnages ou d’autres thèmes relatifs à la littérature pour la jeunesse grâce au Centre national de la littérature pour la jeunesse. Pour cela, vous pouvez cliquer sur ce lien : https://cnlj.bnf.fr/fr/page-rubrique/bibliographies?search_api_views_fulltext=&field_type_bibliographie_taxo=185 Article mis en ligne le 31 janvier 2025
Louise Reader, une appli pour inviter les livres et la lecture sur les smartphones des élèves ! Les plateformes ePagine et Numilog, spécialisées dans la diffusion de livres numériques, se sont associées pour créer l’application de lecture Louise Reader, afin de faciliter la commercialisation et le prêt de livres numériques. Lancée en juillet dernier, l’application gratuite permet aussi de lire très facilement et très agréablement des livres libres de droit en e-pub : par exemple, les classiques que l’on peut trouver sur la Bibliothèque Numérique TV5 Monde. C’est un mode d’accès à la lecture intéressant qui rejoint les pratiques de nos élèves ! […]
Nathalie Jarnier et Sophie Van Ommeslaeghe, professeures documentalistes au lycée E. Branly de Boulogne-sur-mer, ont accompagné des élèves dans la réalisation d’un jeu de cartes sur les femmes inspirantes. Contexte : En EMC, avec l’enseignante d’histoire géographie, le soutien actif de la référente égalité filles gaçons et de l’équipe de lettres, les professeures documentalistes ont travaillé avec les élèves des compétences liées à la recherche documentaire et à la créativité. Objectif : Dans le cadre de l’engagement du lycée dans la labellisation Egalité filles – garçons, ce projet, reconduit pour la 3e année au lycée a permis de réaliser un […]
Isabelle Burghgraeve, professeure documentaliste et Anne-Lise Rosselle, professeure de lettres au collège W. Cobergher de Bergues, travaillent en collaboration avec des élèves de 3ème sur la thématique de la Première Guerre mondiale. Contexte : Les élèves de 3ème passent deux heures en salle pupitre du collège avec la professeure documentaliste et la professeure de lettres pour qu’ils réalisent un travail d’écriture à l’aide d’un agent conversationnel créé grâce à Mizou.com. Pour motiver les élèves, le travail proposé se base sur la représentation IA du soldat inconnu utilisée lors de la séance de recherche documentaire au 4C. Public : 27 élèves […]
Isabelle Burghgraeve, professeure documentaliste au collège W. Cobergher de Bergues, travaille avec des élèves de 3ème sur la thématique de la Première Guerre mondiale. Contexte : La séance proposée se situe à la suite d’un voyage scolaire organisé par la professeure d’histoire-géographie de la classe pour visiter les trois sites du Mémorial 14-18 avec l’Office de Tourisme de Lens-Liévin (le Centre d’Histoire, la Nécropole Notre-Dame-de-Lorette et l’Anneau de la mémoire) et avant le début de la séquence en français sur la Première Guerre mondiale (groupement de textes littéraires et étude d’œuvres d’art). Au cours de la visite à Souchez (interactive […]
L’académie de Lille a été retenue pour participer aux TRaAM en documentation avec 3 autres académies (Créteil, Orléans-Tours et Nice). A la suite d’un appel à projets, 8 professeur·es documentalistes de l’Académie de Lille se sont alors engagé·es sur des sujets variés en lien avec le numérique. Elles et ils travaillent également avec les autres académies susmentionnées sur des thèmes et des questionnements communs. Vous pouvez en savoir plus sur ce qu’est le projet de ce début d’année scolaire en consultant le document interactif produit par Marine Delliaux ci-dessous : Précision : Les différents scénarios et articles professionnels réflexifs présentés ont […]
Episode 1 : Progrès et rêves scientifiques de la fiction à la réalité… Des raisons d’avoir peur ? Présentation des acteurs, établissement et projet : Nadège Wauquier, professeure documentaliste & Cassandre Fasquel, professeure de Lettres-Histoire au lycée Antoine de Saint Exupéry d’Halluin proposent ici un projet réalisé avec les IA génératives. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2024-2025. En effet, l’objectif de ce projet est d’analyser les enjeux de droits de propriété intellectuelle mais aussi ceux de la créativité numérique, en mettant en évidence les multiples compétences mobilisées par les élèves et montrant ainsi que créer avec […]
Objectif visé : Compétence visée du CRCN Edu : Quelles missions le professeur documentaliste peut-il investir dans cet article ? Le professeur documentaliste et l’Education au Développement Durable Qu’est-ce que le développement durable ? Comment cette notion s’est-elle implantée dans l’Education Nationale ? Comment le professeur documentaliste peut-il y être partie prenante ? Découvrez-le ci-dessous à travers un document créé par Marine Delliaux, professeure documentaliste : Rattachez les différents événements à leur date : Les points de convergence entre EMI, CRCN et Agenda 2030 Les professeures documentalistes de l’académie de Lille impliquées dans les TraAM Documentation 2021-2022 ont élaboré un guide numérique […]
Blandine Tardieu, professeure documentaliste au collège République de Calais, nous partage ici ses réflexions concernant le coût écologique du smartphone et du streaming vidéo. Initialement produites sous format vidéo disponible sur PodEduc et la plateforme de formation M@gistere, vous pouvez découvrir ci-dessous les liens intégrés des vidéos vers PodEduc et les restitutions écrites des travaux réalisés au format PDF. Cadre institutionnel Objectif visé : Compétence visée du CRCN Edu : Quelles missions le professeur documentaliste peut-il investir dans ce cadre ? Mise à jour du jeudi 09 janvier 2025 (Marine Delliaux) : Pour de plus amples informations sur l’impact écologique du numérique, […]
Objectifs visés : Compétence visée du CRCN Edu : Quelles missions le professeur documentaliste peut-il investir via cet article ? Construire une séquence mêlant EMI, CRCN et Agenda 2030 : proposition d’un gabarit Pour préparer votre intervention, il est important de formaliser le déroulement de votre séquence par écrit. L’idée est de détailler le contenu de la future séquence. Ceci permettra de garantir une intervention de qualité, de rechercher la satisfaction des objectifs pédagogiques, de s’assurer que la séquence s’inscrit dans le cadre du programme et compétences définis dans le socle, d’être moins stressé(e) lors du jour J, de mieux gérer votre temps, de […]
Objectif visé : Compétences visées du CRCN Edu : Quelles missions le professeur documentaliste peut-il investir via cet article ? Programmes scolaires disciplinaires autour du numérique et de l’éducation au développement durable Les programmes d’enseignement des cycles 3 et cycles 4 mentionnent des notions en lien avec le numérique et le développement durable.Dans le tableau ci-dessous réalisé par Marie Lecoutre, professeure documentaliste au collège Saint-Joseph de Desvres, vous trouverez les références à ces notions en fonction des enseignements. Ce tableau est aussi disponible de façon interactive dans le parcours M@gistère dédié produit durant ces TraAM Documentation. Cycle 3 : Cycle 4 : Vous le […]
Objectif visé : Compétences visées du CRCN Edu : Quelles missions le professeur documentaliste peut-il investir dans cet article ? Le CDI, un espace physique adapté pour développer une prise de conscience autour de la sobriété numérique Des actions spécifiques peuvent être mises en place dans vos CDI pour favoriser une prise de conscience chez les élèves au sujet du coût énergétique de l’utilisation des outils numériques dans notre quotidien. Céline Domin, professeure documentaliste au collège Immaculée conception de Bailleul, présente certaines actions qu’elle a alors mises en place dans le sien. Découvrez-les ci-dessous : Réalisez ce quiz pour mesurer vos connaissances […]
Chaque premier mercredi du mois, des rencontres littéraires et culturelles sont proposées, de 17h à 18h, en visioconférence, par les professeurs missionnés de la DRAEAC des académies d’Amiens et de Lille, afin de favoriser la rencontre entre les acteurs du livre des Hauts-de-France (auteurs, libraires, éditeurs, illustrateurs) et les professeurs du second degré. Chaque rendez-vous donne l’occasion d’évoquer le travail d’un professionnel du livre, en montrant comment il peut s’articuler avec des dispositifs d’éducation artistique et culturelle ou inspirer certains de vos projets d’enseignement. Voici le programme de ces rendez-vous baptisés « Parlons livre » : https://draeac.site.ac-lille.fr/parlons-livre/ . Celui du mercredi 4 décembre sera consacré au dispositif « Talents […]
Découvrez ci-dessous la veille mangas d’Eloïse Ansoult pour le mois de novembre 2024. Article publié le 04 novembre 2024
Le CSEN (Conseil Scientifique de l’Education Nationale) a mis en place en 2022 un groupe de travail sur l’esprit critique. Les travaux sont publiés ici : https://www.reseau-canope.fr/conseil-scientifique-de-leducation-nationale-site-officiel/groupes-de-travail/gt8-developper-lesprit-critique.html . On y trouve notamment un référentiel pour l’enseignement de l’esprit critique clair et synthétique téléchargeable ici : https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/conseil_scientifique_education_nationale/syntheses_et_recommandations/1_Competences_de_l_esprit_critique.pdf Article mis en ligne le 28 octobre 2024
Autrice : Agathe Vuattier-Dujardin (collège Lévi-Strauss, Lille) Agathe Vuattier-Dujardin, formatrice INSPé et professeure documentaliste au collège Levi-Strauss jusqu’en juin dernier, partage le support de son intervention auprès des animateur·ices relais le 15 octobre dernier. Partant de la dynamique inclusive proposée par la politique documentaire académique, elle vise à répondre à la question suivante : « Comment les apports de la recherche peuvent nous aider dans notre action quotidienne de professeur.es documentalistes pour proposer des CDI plus inclusifs ? » On trouve aussi dans cette intervention la proposition d’un outil pour aider à l’observation, à la réflexion, à poser un diagnostic sur les temps d’accueil […]
La DRAEAC a publié son calendrier prévisionnel le 27 septembre 2024 des actions centrées sur l’incitation à la lecture. Vous pouvez le consulter en cliquant sur le lien suivant, ou l’image ci-dessous : https://draeac.site.ac-lille.fr/calendrier-des-actions-autour-du-livre-de-la-lecture-et-de-lecriture/ Article mis en ligne le 28 octobre 2024
Découvrez la veille en mangas d’Eloïse Ansoult pour ce mois d’octobre ! Article publié le 01er octobre 2024
Découvrez ci-après les stages à public volontaire du Progamme Académique de Formation (PAF) en documentation : Liste des formations en documentation pour l’année 2025-2026 : Cliquez ici pour découvrir le support de l’EAFC. Comment accéder à Sofia et son plan de formation ? Le PAF est accessible via Sofia-FMO / Mon espace stagiaire / Mon plan de formation individuelle, en filtrant le plan par le thème DOC_ (cliquer ensuite sur Afficher / Tout développer).
Sur cette page, vous trouverez différentes informations sur les animateur.ice.s relais ainsi que le compte-rendu de la dernière réunion des animateur.ice.s relais qui s’est tenue en juin 2024. Les animateur.ice.s relais et les réunions de district Les réunions de districts sont des lieux relais de l’information : les thématiques institutionnelles sont abordées, des profs docs qui ont assisté aux différentes journées d’étude, servent de relais d’information auprès de leurs collègues restés dans leur établissement ; le PAF est objet de discussion. Les réunions de districts sont des lieux d’expérimentation, de mutualisation et d’échanges : c’est l’occasion d’aller sur le terrain et […]
Voici la veille littéraire du mois de juillet d’Isabelle Harbonnier-Valdher et d’Eloïse Ansoult. Cette fois, place au manga ! Article publié le 02 juillet 2024
Raphaël Hérédia (académie de Besançon) et Marine Thomas (Delliaux, académie de Lille) ont travaillé au sein des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’investissement d’outils d’écriture collaborative et/ou issus de l’ENT afin d’accompagner les élèves dans la création de podcasts. Ils livrent ce qu’ils en ont retiré, suite à leurs expérimentations dans leurs établissements respectifs, au sein de l’article réflexif ci-joint. Article mis à jour le 30 mars 2025
Anne Petit (académie de Besançon) et Marine Thomas (Delliaux, académie de Lille) ont travaillé au sein des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique du déploiement de l’intelligence collective dans le cadre d’un projet de lecture et/ou d’écriture collaboratif. Elles livrent leurs réflexions au sein de l’article réflexif ci-joint. Cet article réflexif se base sur deux scénarios pédagogiques testés au sein des TraAM Documentation : celui de Marine Thomas (Delliaux), consacré à un concours de lecture-écriture sur les réseaux sociaux, et celui d’Anne Petit, dédié à la lecture arpentée et à l’écriture assistée par l’IA. Article mis à jour le 30 […]
Régis Deteuf, professeur documentaliste au lycée Carnot de Bruay-la-Buissière, nous présente le projet « L’heure des ados informés » mené auprès de terminales HGGSP et de ST2S. Co-animé avec ses collègues M. Deberdt et Mme Guyot, le projet vise à travailler la notion de source, la traçabilité de l’information et l’identification de ressources et de figures d’autorité informationnelles ; il a également pour objectif d’accompagner les élèves dans leurs pratiques d’information et d’enrichir leur écosystème informationnel. Les élèves ont restitué leurs travaux via des podcasts. Ce projet est aussi un projet de recherche mené par Anne Cordier, professeure des universités en SIC. […]
Elsy Maillet et Hélène Meats, professeures documentalistes au Lycée polyvalent Léonard de Vinci de Calais, nous partagent une séquence menée en Accompagnement Personnalisé en classe de seconde sur le circuit de l’information et les pratiques informationnelles des élèves. Découvrez-la dans le fichier PDF ici présent. Article publié le 05 juin 2024
Sophie Van Ommeslaeghe, professeure documentaliste au lycée Branly de Boulogne-sur-Mer, a animé une séance (2h) pour un groupe d’élèves de terminale en option « Droit et Grands Enjeux du Monde Contemporain (DGEMC) » sur les données personnelles et leur protection. Ce projet peut aussi s’intégrer aux programmes d’EMC et de SNT en 2de GT. La séance (déroulé et ressources) est disponible en cliquant sur ce lien : https://nuage03.apps.education.fr/index.php/s/WCppL6fjZ8FdADs . La présentation d’accompagnement disponible ci-dessous et réalisée avec Genially est réutilisable : Indexation / mots clés : donnée personnelle / identité numérique / RGPD Article mis à jour le 13 mai 2024
Marine Thomas (Delliaux), professeure documentaliste au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin, présente ici un projet trimestriel d’Education aux Médias et à l’Information et de post en ligne de podcasts dédiés aux Jeux Olympiques. Ce projet entre dans le cadre de WR62, la radio des collégiens du Pas-de-Calais (Conseil Départemental) et des TraAM Documentation 2023-2024 consacrés à l’intelligence collective. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : Ce projet s’est déroulé en salle de technologie sur les heures d’Accompagnement Personnalisé (une heure hebdomadaire durant un trimestre). Il a été mené en co-animation entre […]
La Direction Régionale aux Droits des Femmes et à l’Égalité a publié un catalogue recensant 150 titres sur la thématique de l’égalité femmes-hommes et sur les droits des femmes. Il est accessible sur le site de la préfecture, à la page « La direction régionale aux droits des femmes et à l’égalité Hauts-de-France (DRDFE) » : vous y trouverez des classiques, des ouvrages historiques, des romans, des BD, et de la littérature jeunesse. Ce large panorama peut nous permettre de compléter nos fonds. Voici le lien vers la page web : https://www.prefectures-regions.gouv.fr/hauts-de-france/Region-et-institutions/Organisation-administrative-de-la-region/Les-services-de-l-Etat-en-region/La-DRDFE/La-direction-regionale-aux-droits-des-femmes-et-a-l-egalite-Hauts-de-France-DRDFE Et voici ci-dessous le catalogue disponible sous format livret PDF, […]
La journée d’étude « EMI et sport » a fait salle comble ! Vous n’avez pas pu être présent·e ? Vous en avez profité mais souhaitez vous replonger au sein des contenus que cette JE vous a apportés ? Consultez alors le compte-rendu. Article mis à jour le 13 mai 2024
Corinne Guitteaud met à disposition une série de panneaux pour une exposition sur les femmes dans le sport et en particulier dans les JO. Elle est disponible via ce lien : https://corinne-guitteaud.fr/exposition-femmes-aux-jeux-olympiques/. Retrouvez le livret pédagogique d’accompagnement (disponible aussi ici : https://corinne-guitteaud.fr/exposition-femmes-dans-les-jo-livret-pedagogique/) : Article mis à jour le 13 mai 2024