Dans le cadre des Traam EMI 2019-20, Hermance Fontenelle (lycée Saint -Exupéry de Saint Dizier, académie de Reims), Perrine Le Dûs (centre international de Valbonne, académie de Nice) et Sophie Van Ommeslaeghe (lycée Branly de Boulogne-sur-mer) ont travaillé autour du thème « S’informer avec les réseaux sociaux ». Pour préparer les séances travaillées autour de ce thème, elles ont élaboré un glossaire commun qu’elles vous propose ci-dessous.
Archives annuelles: 2019
16 articles
Sophie Van Ommeslaeghe et Nathalie Jarnier, professeurs documentalistes au lycée Branly de Boulogne-sur-Mer, nous partagent leur séance sur la presse d’aujourdhui, réalisée dans le cadre de la SNT et des TRAAM Documentation et des TRAAM ÉMI 2019-2020. Présentation des formats de diffusion de la presse aujourd’hui, il s’agit pour les élèves de comprendre l’intérêt de s’informer par un site de presse plutôt que par le fil d’actualité des réseaux sociaux. Présentation de la séance : Questionnaires de sondage pour débuter la séance : Support de la séance :
Blandine Tardieu, professeur documentaliste au collège République de Calais nous présente un support avec des fiches pour travailler l’oral. Cette mutualisation entre dans le cadre de l’axe 4 des TRAAM Documentation 2019-2020 : « développer des compétences transversales chez les élèves pour anticiper les liaisons inter-cycles.»
Des bibliothécaires du Maryland aux États-Unis ont repris la page d’accueil de la plateforme Netflix. Les couvertures des livres sont mises en valeur sur un fond noir et mises en valeur grâce à différentes catégories (nouveautés, tendances actuelles…) Autorisation légale : Les collègues du Lycée de l’Europe de Dunkerque (Mme BURGHGRAEVE, Mme TERTULLIANI et M. VITSE) ont demandé à Netflix si la réalisation d’un « bookflix » posait problème dans le cadre scolaire. Merci à eux pour la démarche et le partage ! Frank Scala, professeur documentaliste très actif sur la page Facebook « tu sais que tu es professeur documentaliste quand… » nous a donné […]
Alexander Reinhardt, professeur documentaliste au LP Sévigné de Tourcoing, nous propose sa séquence « atelier BD » qui a notamment pour but de faire connaître la bande dessinée aux élèves en les rendant eux mêmes acteurs, créateurs.
Mélanie Serret, professeure documentaliste au LPO Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne, partage une expérimentation menée avec des élèves de seconde autour de deux prix littéraires : les incos et le défi Babélio. Cette mutualisation entre dans le cadre de l’axe 1 des TRAAM Documentation 2019-2020 : « encourager l’interaction entre les cycles par l’intermédiaire des lieux ressources et de la lecture » puisqu’elle permet de travailler en partenariat et d’accueillir les élèves de 3e du collège de secteur. Déroulé du projet : Ce projet se déroule sur le temps d’un créneau en AP. Les élèves sont accueillis au CDI. Un groupe travaillera sur le […]
Autrice : Marine Thomas – Collège des 7 vallées (Hesdin) Marine Thomas nous présente une séance réalisée en classe de 4ème au collège des 7 Vallées de Hesdin. Cette séance qui a pour but la réalisation d’un carnet de voyage numérique sur Tokyo se déroule en salle pupitre, en partenariat avec le professeur de géographie. Enjeux :– Identifier des mots-clés utiles pour la réalisation d’une recherche sur moteur de recherche, – Découvrir la recherche avancée via un moteur de recherche, – Découvrir une ressource numérique pour pouvoir créer par la suite un carnet de voyage numérique en autonomie. Pré-requis éventuels :– Savoir ce qu’est […]
Auteur : David Guigui – Lycée Mariette (Boulogne-sur-mer) A partir d’une sélection de sites Web donnée, cette séquence a pour but d’aiguiser l’esprit critique des élèves en les amenant à réfléchir sur les critères de fiabilité et la pertinence (validité) d’un site web, de son contenu, de son auteur et de ses intentions, en phase de recherche documentaire sur internet, pour répondre à un besoin d’information. Faire prendre conscience qu’une information est toujours à relier à son auteur pour la contextualiser et en saisir le sens global.
Autrice : Bénédicte Dannely – Collège Paul Eluard (Saint Etienne au Mont) Cette séance s’inscrit comme la conclusion d’une séquence sur l’autobiographie. Les élèves de 3e ont etudié avec leur professeur de français des textes autobiographiques et récits de vie. La séance au CDI permet de faire le lien entre le cours de français et le cours d’arts plastiques où les élèves vont réaliser leur autoportrait. Le travail d’analyse des tableaux pourra être réutilisé pour l’épreuve d’histoire des arts. Descriptif de la séquence : Fiche élève : Exemples :
Auteurs : L. Graziato, B. Taverne, J. Tesnière, M. Serret – Lycée polyvalent Giraux Sannier (Saint Martin Boulogne) La séquence « s’informer, informer : les circuits de l’information » s’intègre dans le cadre du programme de français en seconde professionnelle. Nous souhaitions proposer aux élèves des activités pour leur permettre de découvrir les notions liées à l’information et au journalisme. Nous voulions aussi que les élèves puissent avancer à leur rythme, seul ou en groupe, afin de les aider à développer leur autonomie, leur motivation et leur esprit d’initiative dès leur arrivée au lycée. Nous avons mis en place un plan de travail […]
Autrices : N. Jarnier – S. Van Ommeslaeghe – Lycée Branly (Boulogne-sur-mer) Cette séance en ÉMI, menée auprès d’élèves de seconde en AP et en EMC, leur permet de comprendre comment fonctionnent les moteurs de recherche sur le web (Google, Qwant, Duckduckgo et Ixquick), et de les comparer. Elle aborde aussi les critères d’évaluation d’une page web. Descriptif de la séance Diaporama support Fiche élève
Autrice : Véronique Bech – Lycée professionnel Léo Lagange (Bully-les-mines) L’objectif de cette séance est de travailler sur l’identité numérique qui est définie dans le Wikinotions InfoDoc comme « ‘ensemble des caractéristiques qui définissent un individu, à partir des éléments que l’on trouve à son sujet sur Internet. » Descriptif de la séance Diaporama support Fiche élève Sitographie Fiche élaborée à la suite d’une intervention de Th. Hecquet, professeur documentaliste, en réunion de district. Education & numérique. Scoop.it [En ligne], Consulté le : 2017. Disponible sur : https://www.scoop.it/t/agora
Autrice : Mélanie Serret – Lycée polyvalent Giraux Sannier (Saint Martin Boulogne) Mélanie Serret, professeure documentaliste au Lycée Giraux Sannier de Saint-Martin Boulogne, nous partage sa séance de découverte du CDI à destination des élèves de seconde. Compétences travaillées : Utiliser les médias et les informations de manière autonome : Déroulé :
Autrice : Annick Petit – Lycée Alfred Kastler (Denain) Annick Petit, professeure documentaliste au Lycée Alfred Kastler de Denain, nous partage sa séance de découverte du CDI à destination des élèves de seconde (et des collègues !) Compétences travaillées :
Isabelle Delemaire, professeure documentaliste au Lycée Gambetta de Tourcoing, a proposé à ses élèves de 2nde et de 1ère un travail sur l’exposition « Dessine-moi la guerre », disponible dans l’académie via le CLÉMI et Canopé. Résumé du projet Nous avons emprunté l’exposition « Dessine-moi la guerre : 1914-2014 » auprès du réseau Canopé (exposition gratuite mais il faut souscrire un abonnement à Canopé). Réalisée à l’occasion des commémorations du centenaire de la Première Guerre mondiale, elle permet de mettre en parallèle des dessins de presse d’époque et des caricatures actuelles (années 1990-2014) et de réfléchir à des notions liées aux programmes de français, […]
Marie Vasseur-Bouloy, professeure documentaliste au collège Cobergher de Bergues, a travaillé sur le bien-être et le développement des compétences sociales des adolescents au collège. Elle a ainsi créé un espace dédié au bien-être au CDI.