Raphaël Hérédia (académie de Besançon) et Marine Thomas (académie de Lille) ont travaillé au sein des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’investissement d’outils d’écriture collaborative et/ou issus de l’ENT afin d’accompagner les élèves dans la création de podcasts. Ils livrent ce qu’ils en ont retiré, suite à leurs expérimentations dans leurs établissements respectifs, au sein de l’article réflexif ci-joint. Article mis en ligne le 20 juin 2024
TRAAM DOC 2023-2024
21 articles
Comment les escape game peuvent favoriser l’intelligence collective ? Image d’illustration : escape-game créé par les élèves de seconde C du lycée Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne à partir du livre « S’il te plaît, dessine-moi un cachalot » de Pome Bernos et de François Sarano. I. Faire jouer les élèves à un escape game ? Un escape game est un jeu d’évasion immersif où une équipe de joueurs est enfermée dans un lieu à thématique et doit résoudre une série d’énigmes et de défis dans un temps limité pour accomplir une mission ou s’échapper de la pièce.1 Depuis plusieurs années, de nombreux enseignants se sont […]
Issu de la culture ouvrière du XIXe siècle et des méthodes pédagogiques de l’éducation populaire, l’arpentage est une méthode de lecture collective qui consiste à partager la lecture d’un livre en autant de parts qu’il y a de participants en le découpant en parties, physiquement ou virtuellement. Chacun lit sa ou ses parties, puis vient le temps de la mise en commun animée par un coordonnateur. Cette méthode peut s’appliquer à tous types de textes : philosophiques, scientifiques, fictionnels… et permet de prendre connaissance rapidement de textes parfois longs ou complexes. Dans le cadre de différents projets d’incitation à la […]
Cet article est le fruit d’une intelligence collective, réalisé par plusieurs enseignants, et une chercheuse, des Académies de Lille, Nancy-Metz, Nice et Orléans-Tours : Image d’illustration issue de Pixabay, par geralt : https://pixabay.com/fr/illustrations/binaire-code-binaire-la-num%C3%A9risation-6609473/ Comme indiqué dans le rapport de la Commission de l’Intelligence Artificielle, il est essentiel de « lancer immédiatement un plan de sensibilisation et de formation de la nation ». En effet, il apparaît urgent de former les élèves à une compréhension globale (technique, éthique…) visant à démystifier le fonctionnement et les potentialités des IA génératives. L’objectif étant de les sensibiliser aux enjeux liés à ces technologies émergentes, afin […]
Blandine Tardieu, professeure documentaliste au collège République de Calais nous partage son fonctionnement pour la réalisation d’émissions de webradio avec ses élèves en ULIS. Contexte : chaque année, Hélène Limat, coordonnatrice de l’ULIS du collège République à Calais, met en œuvre un projet sur l’année scolaire avec les élèves du dispositif, dont la spécificité consiste à présenter des troubles des fonctions cognitives. De manière régulière et à cette occasion, s’inscrit un travail collaboratif avec la professeure documentaliste, Blandine Tardieu, également référente culture de l’établissement. Lors de l’année scolaire 2017-2018, les deux enseignantes s’étaient retrouvées sur l’envie commune de mener un […]
Nous sommes quatre professeures documentalistes issues des académies de Nice et Lille. Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) en Documentation sur l’intelligence collective, nous avons souhaité impliquer nos élèves dans la modification ou la création d’articles sur des encyclopédies collaboratives comme Vikidia ou Wikimini. Trois d’entre nous avons travaillé grâce au dispositif Vikidiacad’EMI, qui permet d’encadrer ce type de projets. La variété de nos publics, de nos situations scolaires et des modalités pédagogiques mises en œuvre nous a permis de mettre en lumière des aspects différents et complémentaires du projet. Image d’illustration issue de Pixabay, par Geralt : […]
Cet article réflexif a été réalisé dans le cadre des TRAaM documentation, co-écrit par Fabienne Hoffmann de l’académie de Nancy-Metz, Claire Herrmann de l’académie de Besançon et Mélanie Serret de l’académie de Lille. « Se réunir est un début, rester ensemble est un progrès, travailler ensemble est la réussite » – Henry Ford L’intelligence collective émerge de l’interaction entre les individus, dépassant la simple somme des intelligences individuelles. Pour favoriser cette dynamique, plusieurs facteurs clés sont essentiels1. Dans le contexte scolaire, ces facteurs sont souvent négligés. La sécurité psychologique peut être insuffisante, mise de côté (certains élèves participent peu ou […]
Un article collaboratif rédigé par les référents des TRaAM Documentation 2023-2024. Introduction Les compétences du XXIe siècle1 sont de plus en plus présentes dans les textes et les discours sur l’école. Longtemps vues comme des compétences innées, on sait maintenant qu’elles peuvent être travaillées et qu’elles doivent l’être pour permettre à nos élèves de devenir des citoyens acteurs et responsables2. Parmi ces compétences, appelées aussi parfois « soft skills », on parle également de plus en plus des compétences psychosociales qui sont définies sur Éduscol comme « les aptitudes qu’une personne mobilise pour faire face aux exigences de la vie quotidienne et pendre part […]
Anne Petit (académie de Besançon) et Marine Thomas (académie de Lille) ont travaillé au sein des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique du déploiement de l’intelligence collective dans le cadre d’un projet de lecture et/ou d’écriture collaboratif. Elles livrent leurs réflexions au sein de l’article réflexif ci-joint. Cet article réflexif se base sur deux scénarios pédagogiques testés au sein des TraAM Documentation : celui de Marine Thomas, consacré à un concours de lecture-écriture sur les réseaux sociaux, et celui d’Anne Petit, dédié à la lecture arpentée et à l’écriture assistée par l’IA. Article publié le 07 juin 2024
3 lycées, 3 expériences “Eduquer ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu.” William Buttler Yeats, cité par François Taddéi. Apprendre au 21è siècle. Calmann-Levy, 2018. Cet article réflexif a été écrit et publié dans le cadre des TRaAM Documentation 2023-2024 sur l’intelligence collective. Des professeures documentalistes de l’académie (Annélie Rousseau, Florence Font, du lycée Gaston Berger de Lille) ont travaillé avec deux collègues de l’académie de Besançon (Cécile Diet, Margaret Tisserand). Pour répondre aux crises climatiques, économiques et sociales, pour développer des technologies de pointe, l’Ecole doit s’adapter aux enjeux du 21è siècle. Elle devra former de […]
Ce projet s’inscrit dans le cadre des TRAAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Il a été rédigé par Florence Font et Annélie Rousseau, professeures documentalistes au lycée Gaston Berger de Lille. Les questions qui se posent Comment créer du collectif au lycée ? Comment faire coopérer des élèves issus de classes différentes et d’âges différents ? Comment travailler les compétences psychosociales au lycée notamment celles autour du travail d’équipe ? Comment favoriser l’intelligence collective dans le groupe ? Le contexte Les différents cadres de référence internationaux (dont l’UNESCO, OCDE, UE) s’accordent sur la nécessité de travailler sur […]
Céline Domin, professeure documentaliste et Sébastien Bocquillon, professeur d’histoire-géographie au collège Immaculée Conception de Bailleul ont proposé à deux classes de 5e d’alimenter l’encyclopédie collaborative Wikimini en cours de géographie. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : ce projet permet aux élèves d’appréhender les interactions entre la croissance démographique et l’inégal développement des sociétés humaines. Il amorce un premier questionnement sur les notions de développement, de durabilité et d’équité. La participation à la rédaction d’articles pour l’encyclopédie Wikimini amène les élèves à réfléchir à la destination d’une publication et met […]
Marine Thomas est professeure documentaliste au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin. Elle présente ici un projet trimestriel d’Education aux Médias et à l’Information et de post en ligne de podcasts dédiés aux Jeux Olympiques. Ce projet entre dans le cadre de WR62, la radio des collégiens du Pas-de-Calais (Conseil Départemental) et des TraAM Documentation 2023-2024 consacrés à l’intelligence collective. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : Ce projet s’est déroulé en salle de technologie sur les heures d’Accompagnement Personnalisé (une heure hebdomadaire durant un trimestre). Il a été mené en co-animation […]
Anne Merlin, professeure de SVT, Benjamin Taverne, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeur documentaliste, accompagnent une classe de seconde GT dans la découverte d’un prix littéraire créé cette année en partenariat avec Nausicaa : “prix océans : mieux les connaître pour mieux les préserver”. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM DOC 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le centre de la mer Nausicaa, grâce à deux professeures documentalistes du district, a lancé un prix littéraire qui permet aux élèves de découvrir 5 livres en lien avec les océans. Depuis plusieurs années, de nombreux élèves […]
Céline Domin, professeure documentaliste et Laura Prouvée, assistante d’éducation au collège Immaculée Conception de Bailleul, présentent ici un projet annuel de rédaction d’articles pour une « gazette des 6e » sur la thématique « Mon entrée au collège ». Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : ce projet entre dans le dispositif Soutien/Approfondissement Français introduit en collège à la rentrée de septembre 2023. La gazette produite pourra être utilisée en support de communication avec les élèves de CM dans le cadre de la liaison école-collège. La mise en place de l’heure de Soutien / […]
Nadège Wauquier, professeure documentaliste & Cassandre Fasquel, professeure de Lettres-Histoire au lycée Antoine de Saint Exupéry d’Halluin proposent ici un projet réalisé avec les IA génératives. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM DOC 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : quand, dans le cadre d’une correspondance du Prix des Incorruptibles 2024, l’auteur Jean Marie Firdion exprime à la classe et aux enseignantes que tout un chacun a des histoires à raconter, les élèves de 3è Prépa-métiers et leurs enseignantes trouvent ici une occasion de se lancer dans l’écriture. La séquence est donc dédiée à la découverte […]
Benjamin Taverne, Laëtitia Graziato, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste ont accompagné deux classes de seconde dans la production d’un live twitch. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le lycée a prévu d’accueillir, grâce à une initiative de Mme Lecourt, professeure d’anglais, Sofyane Mehiaoui, un joueur de l’équipe Paris Basket Fauteuil. Nous avons alors souhaité travailler sur la thématique du handicap et de l’inclusion, notamment grâce au sport et sur la question des jeux paralympiques. Public : deux classes de seconde : 2MF (CAP menuisiers fabricants) et 2REMI-MP3D (usinage […]
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, ont expérimenté un travail « avec l’IA » avec les classes de première en enseignement scientifique. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : certains de nos élèves utilisent des IA pour « produire à leur place », d’autres pour les « aider », d’autres ne connaissent l’IA qu’à travers le « buzz ChatGPT ». Il nous paraît essentiel de former les élèves à l’utilisation des IA génératives afin qu’ils puissent en faire un usage raisonné et éthique. Public : 1ère enseignement scientifique. Objectif […]
Anne Merlin, professeure de SVT, Benjamin Taverne, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeur documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, ont alimenté l’encyclopédie collaborative Vikidia. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le lycée participe cette année au dispositif Vikidiacad’EMI. Public : une classe de seconde générale et une classe de seconde professionnelle. Objectif : faire collaborer les élèves pour alimenter une encyclopédie collaborative (Vikidia). Compétences EMI : Compétences CRCN : Déroulé : Projet 1 : sensibilisation aux conduites addictives. Dans le cadre du parcours santé, les élèves de seconde professionnelle ont participé […]
Marine Thomas est professeure documentaliste au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin. Elle présente ici un projet annuel d’incitation à la lecture. Julien Cognet, professeur documentaliste au collège François Rabelais de Mons-en-Barœul a aussi pu expérimenter Cart’Olivre et nous partage son expérimentation. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : ce projet entre dans le cadre d’À vous le sup’ et s’est déroulé au CDI et en salle pupitre (lors de la rédaction des avis littéraires) sur les heures d’Accompagnement Personnalisé (une heure hebdomadaire). Public : 21 élèves de collège (une classe) Objectif : faire […]
Anne Merlin est professeure de SVT et elle porte les dossiers de labellisation EDD dans l’établissement. Mélanie Serret est professeure documentaliste. Elles ont organisé un hackathon avec les écodélégués au sein du lycée Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : organisation d’une journée des écodélégués en début d’année. Public : tous les écodélégués du lycée (filières générales, technologiques, professionnelles, supérieures). Objectif : permettre aux écodélégués d’être acteurs et porteurs d’un projet dans l’établissement. Compétences CRCN : Mise en place : Quel contexte d’établissement ? En collège […]