PPO
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Pour traiter ce chapitre 1 du thème 2 du programme de Terminales générales, les concepteurs se sont penchés sur cette question principale : Comment articuler les trois points de passages et d’ouverture de ce chapitre avec la notion de « nouvel ordre mondial » ? Ils proposent ici un exemple de réflexion problématisée centrée […]
Pistes pédagogiques et articulations des PPO à l’intérieur du chapitre. Cette étude s’inscrit dans le thème 4 du programme d’Histoire de Première et correspond au Chapitre 2. Il s’agit de présenter des « scénarios » possibles avec des articulations différentes des 3 points de passage et d’ouverture à l’intérieur du […]
(Nouveaux programmes de première générale – Thème 2 – Chapitre 2) L’industrialisation, tout comme les transformations économiques et sociales qui en découlent, sont au coeur du nouveau programme de première générale. La présente proposition aborde les débuts de ces bouleversements, à l’aide de pistes pour appréhender le chapitre dans sa […]
Le chapitre va être utilisé pour travailler autour des points de passage et d’ouverture. Les trois personnages sont utilisés à trois moments clés du cours : en introduction pour formuler des hypothèses, puis au milieu comme transition et enfin en conclusion pour dresser un bilan et évoquer le chapitre suivant […]
La réflexion sur ce chapitre du 3e thème du programme d’Histoire de première générale répond à un double objectif :– présenter le chapitre en lui-même dans son traitement (articulation et parcours possibles).– présenter des exemples de mise en œuvre et d’activités variées avec les élèves pour intégrer et traiter des […]
Il s’agit d’une présentation consacrée aux bouleversements de l’Europe par la Révolution française. Elle se propose, en trois heures, de travailler l’objet d’étude portant sur la bataille de Waterloo avec la fin du thème consacré au congrès de Vienne. La première heure nous transporte sur le champ de bataille de […]
Présentation d’une mise en œuvre possible du chapitre 1 du thème 2 d’histoire en seconde générale : « XVème-XVIème siècle: un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle ». La séquence a pour principe général de répondre aux objectifs du chapitre et d’y inclure les trois « points de passage et d’ouverture » […]