Claire Chaumette, professeure documentaliste au Collège Jean-Baptiste Lebas à Roubaix, partage une séance menée dans le cadre d’une journée spéciale EMI. Contexte : le collège Jean-Baptiste Lebas organise une semaine de la citoyenneté du 23 au 27 mars. Des spectacles, des lectures et des séances pédagogiques spécifiques sont proposés aux élèves durant cette semaine afin d’enrichir leur compréhension des différentes discriminations (sexisme, racisme, etc.). Durant cette semaine, le collège organise une journée d’ateliers d’Education aux Médias et à l’Information pour les classes de 4ème sur différentes thématiques : la liberté d’expression, les réseaux sociaux, les théories du complot, les représentations des […]
TRAAM DOC 2025-2026
8 articles
Nadège Wauquier, professeure documentaliste au LP Saint Exupéry d’Halluin, partage une séquence autour de l’écriture professionnelle (CV, lettre de motivation…). Contexte : cette séquence mobilise une approche didactique centrée sur le développement d’une littératie numérique critique, entendue comme la capacité à analyser, évaluer et produire de l’information dans des environnements médiatisés par des systèmes algorithmiques. Dans ce cadre, les outils de positionnement professionnel (CV et lettre de motivation) constituent un terrain particulièrement heuristique : leur écriture engage à la fois des compétences rédactionnelles, une réflexivité sur soi et une capacité à adapter son discours à un destinataire. Dans un contexte où […]
Aurélien Dufromont, professeur documentaliste, et Pierre Vaast, professeur de technologie, au Collège Carlin Legrand de Bapaume proposent, dans le cadre d’une co-intervention pédagogique, une séance d’appropriation des enjeux complexes de l’intelligence artificielle. Contexte : À l’heure où les intelligences artificielles génératives interrogent les pratiques scolaires, ce scénario pédagogique propose d’aborder l’IA non comme un simple outil de production, mais comme un objet d’étude complexe. En utilisant la méthode de la classe puzzle (socio-constructivisme), les élèves de 3ème deviennent experts d’une dimension de l’IA (technique, éthique, sociétale ou pratique) pour ensuite transmettre leurs savoirs à leurs pairs. Cette séance intervient après que le collègue […]
Isabelle Decloquement, professeure de Lettres, et Céline Domin, professeure documentaliste au collège Immaculée Conception de Bailleul ont proposé aux élèves de deux classes de 3e d’écrire un article d’un journal du futur à l’aide d’outils basés sur intelligences artificielles (IA). Les élèves doivent dans un premier temps rédiger un prompt pour générer un article avec un outil IA. Ce projet s’inscrit dans les TraAM Documentation 2025-2026 « Développer une culture de l’IA par les pédagogies actives ». Il propose notamment aux élèves de : Public : classes de 3e Objectif : Faire appréhender aux élèves les principes de fonctionnement de l’IA et la nécessité de rédiger un prompt […]
Laëtitia Graziato, PLP Lettres-Histoire, et Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, ont renforcé le travail sur les compétences psychosociales (CPS) auprès des élèves entrants de CAP. Ce travail s’appuie sur une expérimentation autour de l’écriture de la lettre de motivation, articulée à l’usage raisonné d’outils IA. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TRAAM documentation 2025-2026 en ce qu’il accompagne les élèves dans la production d’un écrit. Les élèves sont amenés à identifier leurs compétences, à les organiser, puis à les formuler dans une lettre de motivation adaptée à un destinataire. L’usage de l’intelligence artificielle intervient comme […]
Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint-Martin-Boulogne, en partenariat avec Julien Tesniere en lettres-histoire et Anne Merlin en SVT, propose, dans le cadre d’un défi littéraire local, un dispositif de lecture en arpentage. Chaque chapitre fait l’objet d’une appropriation par un élève qui produit une illustration en mobilisant son analyse et un outil d’intelligence artificielle générative. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TRAAM documentation 2025-2026, il amène les élèves à identifier l’essentiel d’un chapitre, à le reformuler sous forme de prompt, puis à le traduire en production visuelle. Cette transformation engage des compétences info-documentaires telles […]
Dans le cadre de l’appel à projet « La villa, toute une histoire ! » et de la progression EMI, les élèves du lycée professionnel Antoine de Saint-Exupéry d’Halluin participent à une expérimentation pédagogique. Sous l’impulsion de Mme Nadège Wauquier, professeure documentaliste et de Mme Cassandre Fasquel, professeure de Lettres-Histoire, une classe de 3ème Prépa-Métiers s’approprie les codes de la fiction à travers un parcours mêlant patrimoine historique et outils d’intelligence artificielle. Ce projet s’inscrit dans les TRaAM Documentation 2025-2026 « Développer une culture de l’IA par les pédagogies actives ». En effet, les élèves utilisent l’IA comme un tuteur, ils expérimentent les potentialités […]
Laëtitia Graziato, professeure de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste, travaillent sur le roman La marraine de guerre de Catherine Cuenca dans le cadre d’une séquence ludifiée. En 2024-2025, elles avaient proposé aux élèves une activité durant laquelle les élèves devaient rédiger un prompt en décrivant un des personnages pour ensuite générer un portrait, le critiquer, l’améliorer et tenter une seconde génération. Ce projet a été à nouveau proposé aux élèves, de manière plus cadrée, en 2025-2026. Il s’intègre cette fois dans les TraAM Documentation « développer une culture de l’IA par les pédagogies actives ». En effet, les objectifs visés sont […]