Ce dix-septième bulletin sur les usages du numérique en histoire-géographie est consacré à l’intelligence artificielle (IA) pour apprendre et enseigner. Télécharger : https://pedagogie.ac-lille.fr/histoire-geographie/wp-content/uploads/sites/8/2023/11/NUM-17_compressed-2.pdf En compléments… La journée du numérique 2024 « Intelligence artificielle : enjeux éducatifs et pistes pédagogiques » organisée le 14 février 2024, sur le site de formation d’Arras, par […]
géographie
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Créer un parcours Google Earth consultable par les élèves sur le parcours d’un t-shirt (transposable avec tout autre exemple).
L’objectif est d’utiliser l’intelligence artificielle avec esprit critique pour identifier des espaces urbains dotés d’importantes fonctions de commandement afin de comprendre comment ils participent à leur rayonnement mondial.
Des jeux numériques proposés clé en main par Nathalie Thomas (collège Cousteau Bertincourt) et David Thomas (collège Savary Gouzeaucourt), sous la responsabilité pédagogique de Monsieur Stéphane Henry, IA-IPR. Pour réviser en s’amusant, Nathalie et David Thomas proposent des calendriers de jeux numériques intitulés « En attendant les vacances » qui reprennent les notions […]
Un apprentissage progressif de la méthode du croquis de paysage à partir de la plateforme Eléa Une proposition pédagogique de Sylvain Hausard et Delphine Chiocci, sous la responsabilité pédagogique de Monsieur Stéphane Henry, IA-IPR (académie de Lille) et Madame Nathalie Reveyaz, IA-IPR (académie de Grenoble). Le croquis de paysage occupe une place […]
Bulletin sur les usages du numérique en histoire-géographie. Ce numéro spécial rentrée vise à rappeler un certain nombre d’outils et de ressources numériques qui ont été présentés dans les précédents numéros de Num@lille.
Google Earth Studio est un outil en ligne permettant de créer des animations à l’aide des images satellite et 3D de Google Earth. https://earth.google.com/studio/ https://www.youtube.com/watch?v=OYg7dH2UbOU
Édugéo est principalement destiné aux enseignants et à leurs élèves. Ce service vise à donner au public scolaire l’accès à un ensemble de ressources géographiques. https://www.edugeo.fr/ https://macarte.ign.fr/ https://remonterletemps.ign.fr/ Visualiser Des photographies aériennes, des cartes anciennes, des données externes, etc. Dessiner Créez des points, des lignes, des formes et enregistrez-les. Comparer Confrontez différents […]
LES POPULATIONS PRÉSENTES ET LEURS MOBILITÉSAU COURS DE LA JOURNÉE https://mobiliscope.cnrs.fr/fr Le Mobiliscope est un outil de géovisualisation qui donne à voir les variations de la population présente dans les territoires au cours des 24 heures d’une journée typique de semaine. Il propose des cartes et des graphiques interactifs pour explorer heure par heure l’attractivité des territoires […]
Une proposition pédagogique de Sébastien Lambert (collège J. Rostand, Marquise), sous la responsabilité pédagogique de Monsieur Stéphane Henry, IA-IPR. Niveau : troisième Thème 1 Géographie : Dynamiques territoriales de la France contemporaine. Sous-thème : Les espaces productifs et leurs évolutions Sujet d’étude : Découverte d’un espace productif industriel (l’aéronautique à Toulouse) Durée de l’activité : Le Jeu : […]
Imaginez la population de demain en suivant le scénario des Nations Unies ou en construisant votre propre scénario. Ainsi, découvrez les pyramides des âges du futur. https://www.ined.fr/fr/tout-savoir-population/jeux/population-demain/#r150
https://www.sciencespo.fr/cartographie/graticule/ Graticule est outil en ligne gratuit et open source permettant de créer un fond de carte.
Une proposition pédagogique de Dimitri Saputa (lycée Marguerite de Flandre, Gondecourt), sous la responsabilité pédagogique de Monsieur Stéphane Henry, IA-IPR. Niveau : Troisième Thème 2 Géographie : La France et l’Union européenne Sujet d’étude : Construction et politiques territoriales de l’Union européenne Durée de l’activité : 2 heures (les élèves peuvent continuer le jeu […]
Une proposition de M. et Mme Thomas, enseignants de l’académie (sur une idée originale d’A. Longeville). Dans l’objectif de varier les façons de réviser les repères spatiaux et temporels exigibles au DNB, ces deux supports proposent un levier alternatif pour la mobilisation des élèves : les aborder sous la forme […]
Une proposition de Laurent Fillion avec la contribution des histwinautes. La proposition de travail élaborée par les collègues permet d’aborder le sous-thème de 3ème consacré aux espaces productifs sous la forme d’une enquête menée par les élèves en autonomie. Utilisant des attraits ludiques (interactions avec des personnages, immersion dans le […]
Google Earth est un outil bien connu des enseignants et du grand public. L’application est appréciée pour sa simplicité d’utilisation et son aspect visuel clair. Cependant, si certaines fonctions sont bien connues des enseignants, des fonctionnalités largement méconnues peuvent devenir de formidables outils de localisation dans le contexte de la […]
Retrouvez ci-dessous différentes ressources pour une actualisation des connaissances en Géographie. Géographie thématique et épistémologie Géographie régionale Géographie de la France
L’urbanisation à travers le programme de 4ème. Après un point sur la progressivité des apprentissages autour du thème de l’Urbain (entre cycle 3 et 4), le document détaille une proposition de mise en oeuvre en 4ème : d’abord l’étude une métropole dynamique (Londres), puis l’étude détaillée d’une shrinking city (Baltimore), Proposition pédagogique […]
Le programme de géographie de la classe de quatrième invite à réfléchir à la mondialisation à travers la notion de territoire aux échelles nationale, régionale et mondiale avec par exemple le cas de l’Afrique du Sud et de son intégration en Afrique australe et dans le monde. C’est l’occasion de […]
Objectifs : Aborder l’Union Européenne dans une perspective de construction et de politiques territoriales. Présenter les caractéristiques du territoire de l’Union Européenne en insistant sur la position du territoire français dans cette géographie européenne et sur le potentiel que l’Union Européenne représente pour notre pays. Intégrer l’examen d’une région transfrontalière. […]
(dans le thème 2 du programme de 3ème : Pourquoi et comment aménager le territoire ? ). Une proposition de séquence dont l’objectif est de montrer que ces territoires sont des espaces français ( notion de continuité territoriale) mais aussi qu’ils ont des spécificités ( climat, distance et discontinuité, diversité des territoires […]
Comment traiter la question des espaces de faible densité avec un triple objectif : Connaissance de notre région / Etude des atouts et des dynamiques d’espaces importants à part entière, et non pas définis en négatif des aires urbaines fortement peuplées / Formation du citoyen : Établir le lien entre […]
Cette proposition de séquence permet de montrer comment la réforme du collège peut être l’occasion de renouveler notre approche sur une thématique de géographie déjà bien connue : les espaces productifs touristiques. En entrant par le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, cette présentation ouvre la voie […]
S’appuyant sur la vie fictive d’un habitant de la France, cette proposition envisage une entrée concrète dans ce chapitre qui favorise le traitement de la question sous l’angle de l’étude des pratiques spatiales. Les principales compétences des programmes mises en œuvre sont « Coopérer et mutualiser » et « s’informer […]
Une proposition mobilisant des supports “ludiques” (clip vidéo, google earth, photographies diachroniques) pour mettre à portée des élèves les dynamiques à l’oeuvre dans la “shrinking city”. A la fin de l’étude de cas, les élèves réalisent un organigramme-système destiné à vérifier leur compréhension du phénomène.