Le premier numéro de 2025 est sorti ! On y découvre notamment un sondage sur l’IA réalisé par le GEP Documentation de l’académie de Versailles et un guide québécois pour des pratiques pédagogiques éthiques avec l’IA. Des astuces sont également présentées, comme l’utilisation de l’outil MyMarkMap pour créer des cartes mentales à partir de textes Markdown générés avec IA. Vous y croiserez aussi un article des professeurs de lettres de l’académie de Versailles qui analyse l’utilisation par les élèves des IAG pour faire leurs devoirs, et vous rencontrerez une fresque sur l’économie des médias partagée par des collègues de l’académie […]
melanieserret
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Estelle Deschutter, professeure documentaliste au collège Simone de Beauvoir, aborde la question des informations scientifiques avec ses élèves de 5ème. Contexte : en collaboration avec les enseignants de SVT, les élèves de 5e explorent la notion d’information scientifique. Après avoir défini les concepts d’ »information » et de « source », ils analysent des exemples de publications scientifiques et participent à un jeu de cartes visant à évaluer le niveau de confiance à accorder à différentes sources. Public : 5ème. Objectifs : dans le cadre d’un point de programme en SVT sur les besoins du corps humain, les élèves de 5e analysent les contenus liés aux boissons […]
Théo Desseaux, étudiant en M2 Documentation et en stage au lycée professionnel Aimé Césaire avec Isabelle Pérard, propose une séance sur la presse. Contexte : le « Bingo de la presse » a été élaboré dans le cadre d’une séance collaborative entre le professeur documentaliste, un professeur de lettres et un groupe d’élèves de CAP électricité, afin de développer leurs compétences en lecture et en analyse critique de l’information. Public : une classe de CAP. Objectifs : aider les élèves, notamment allophones, à lire et analyser un article de presse de manière méthodique, en s’appuyant sur les principes des neurosciences pour améliorer leur compréhension […]
Isabelle Pérard, professeure documentaliste et formatrice académique a élaboré ce support pour une mise à jour des connaissances sur le sujet : Autres ressources : LINOT, Laure. Les influenceurs face à la loi. [en ligne]. Disponible sur : https://www.lumni.fr/video/les-influenceurs-face-a-la-loi. [consulté le 23/11/2024].
Le Lille Doc Tice de décembre 2024 met en lumière des initiatives éducatives variées autour de l’intelligence artificielle et de l’enseignement. Parmi elles, des collègues de lettres à Besançon ont utilisé l’IA Mizou pour accompagner les élèves dans la rédaction critique d’Antigone, tandis qu’à Strasbourg on s’interroge sur « Les métiers ont-ils un genre pour l’IA ? ». À découvrir également, la collection Numérique Attitude, une ressource précieuse sur les usages responsables du numérique, et la carte mentale interactive de l’université de Bretagne Sud dédiée aux IA génératives dans l’enseignement. Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le […]
Le Lille Doc Tice de novembre 2024 explore des initiatives éducatives comme l’utilisation de l’IA pour illustrer des textes littéraires ou étudier des thèmes historiques, comme la ville médiévale. Il présente également des outils, tels que ComparIA, qui sensibilisent aux enjeux éthiques et culturels ou une FAQ d’université qui revient notamment sur le plagiat à l’ère de l’IA. Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le document ou aller sur le Pearltrees.
Laëtitia Graziato, professeure de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste, travaillent sur le roman La marraine de guerre de Catherine Cuenca dans le cadre d’une séquence ludifiée. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2024-2025. En effet, l’objectif de cette séance est d’amener les élèves à une meilleure compréhension du fonctionnement des IAG et à souligner l’importance d’un prompt précis. Loïc, élève en CAP, le dira lui même : « il faut tout lui dire ! » Ils exploitent ainsi leurs connaissances historiques, qu’ils utilisent à la fois en entrée (prompt) et en sortie (critique de la génération). Contexte : les élèves […]
Au programme : découvrez les dernières actualités et ressources sur l’intégration des outils numériques et de l’intelligence artificielle dans l’éducation ! Ce mois-ci, « Lille Doc Tice » vous présente un moteur de recherche créé par Cédric Eyssette pour trouver des documents institutionnels, une grille d’évaluation des usages de l’IA par les élèves, ainsi que des initiatives académiques comme celles de Strasbourg et Toulouse. À découvrir également : des podcasts inspirants sur les impacts de l’IA et des outils pratiques comme Napkin.ai pour transformer vos notes en visuels attractifs. Vous devez télécharger le PDF pour que les liens soient interactifs.
Comment les escape game peuvent favoriser l’intelligence collective ? Image d’illustration : escape-game créé par les élèves de seconde C du lycée Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne à partir du livre « S’il te plaît, dessine-moi un cachalot » de Pome Bernos et de François Sarano. I. Faire jouer les élèves à un escape game ? Un escape game est un jeu d’évasion immersif où une équipe de joueurs est enfermée dans un lieu à thématique et doit résoudre une série d’énigmes et de défis dans un temps limité pour accomplir une mission ou s’échapper de la pièce.1 Depuis plusieurs années, de nombreux enseignants se sont […]
Clélia Robbe, professeure documentaliste au lycée Paul Hazard d’Armentières, a relancé le défi littéraire qu’elle avait créé avec une collègue de français sur Dunkerque (voir l’article qu’elle nous avait partagé ici). Cette année, de nombreuses activités ont rythmé le défi, comme des rencontres avec des auteurs : Nicolas Lebel (parrain de la 4e édition et gagnant de la 3e) et Olivier Norek (gagnant de la 4e édition). Il y a eu un temps d’échange et de rencontres avec les 3 classes qui ont participé au prix cette année. Ensuite au soir la grande cérémonie de remise de prix, en présence […]
Issu de la culture ouvrière du XIXe siècle et des méthodes pédagogiques de l’éducation populaire, l’arpentage est une méthode de lecture collective qui consiste à partager la lecture d’un livre en autant de parts qu’il y a de participants en le découpant en parties, physiquement ou virtuellement. Chacun lit sa ou ses parties, puis vient le temps de la mise en commun animée par un coordonnateur. Cette méthode peut s’appliquer à tous types de textes : philosophiques, scientifiques, fictionnels… et permet de prendre connaissance rapidement de textes parfois longs ou complexes. Dans le cadre de différents projets d’incitation à la […]
Cet article est le fruit d’une intelligence collective, réalisé par plusieurs enseignants, et une chercheuse, des Académies de Lille, Nancy-Metz, Nice et Orléans-Tours : Image d’illustration issue de Pixabay, par geralt : https://pixabay.com/fr/illustrations/binaire-code-binaire-la-num%C3%A9risation-6609473/ Comme indiqué dans le rapport de la Commission de l’Intelligence Artificielle, il est essentiel de « lancer immédiatement un plan de sensibilisation et de formation de la nation ». En effet, il apparaît urgent de former les élèves à une compréhension globale (technique, éthique…) visant à démystifier le fonctionnement et les potentialités des IA génératives. L’objectif étant de les sensibiliser aux enjeux liés à ces technologies émergentes, afin […]
Nous sommes quatre professeures documentalistes issues des académies de Nice et Lille. Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) en Documentation sur l’intelligence collective, nous avons souhaité impliquer nos élèves dans la modification ou la création d’articles sur des encyclopédies collaboratives comme Vikidia ou Wikimini. Trois d’entre nous avons travaillé grâce au dispositif Vikidiacad’EMI, qui permet d’encadrer ce type de projets. La variété de nos publics, de nos situations scolaires et des modalités pédagogiques mises en œuvre nous a permis de mettre en lumière des aspects différents et complémentaires du projet. Image d’illustration issue de Pixabay, par Geralt : […]
Cet article réflexif a été réalisé dans le cadre des TRAaM documentation, co-écrit par Fabienne Hoffmann de l’académie de Nancy-Metz, Claire Herrmann de l’académie de Besançon et Mélanie Serret de l’académie de Lille. « Se réunir est un début, rester ensemble est un progrès, travailler ensemble est la réussite » – Henry Ford L’intelligence collective émerge de l’interaction entre les individus, dépassant la simple somme des intelligences individuelles. Pour favoriser cette dynamique, plusieurs facteurs clés sont essentiels1. Dans le contexte scolaire, ces facteurs sont souvent négligés. La sécurité psychologique peut être insuffisante, mise de côté (certains élèves participent peu ou […]
Un article collaboratif rédigé par les référents des TRaAM Documentation 2023-2024. Introduction Les compétences du XXIe siècle1 sont de plus en plus présentes dans les textes et les discours sur l’école. Longtemps vues comme des compétences innées, on sait maintenant qu’elles peuvent être travaillées et qu’elles doivent l’être pour permettre à nos élèves de devenir des citoyens acteurs et responsables2. Parmi ces compétences, appelées aussi parfois « soft skills », on parle également de plus en plus des compétences psychosociales qui sont définies sur Éduscol comme « les aptitudes qu’une personne mobilise pour faire face aux exigences de la vie quotidienne et pendre part […]
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste proposent une activité sur les infox scientifiques et leurs conséquences. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Lien avec les TRAAM EMI 2023-2024 : « envisager l’élaboration de séquences pédagogiques visant à travailler et à améliorer les compétences de compréhension, de recherche et d’évaluation des informations des élèves sur les interfaces écraniques » Dans son livre, Monica Macédo-Rouet parle de défis majeurs de la recherche et de l’évaluation de l’information dont : Contexte : les élèves ont déjà réalisé une activité de débunkage en lien […]
Les Travaux Académiques Mutualisés (TRAaM), coordonnées par la direction du numérique pour l’éducation, visent à favoriser la collaboration et le partage de pratiques entre enseignants. Ces groupes de travail permettent de mutualiser les ressources, les idées et les expériences sur une thématique déterminée pour deux ans. Pour l’année prochaine, les professeurs documentalistes de l’académie ont, pour la sixième année, déposé des candidatures pour la documentation et pour l’EMI. Pour les collègues intéressés, il est possible d’avoir plus d’informations et de re rejoindre ces groupes, en envoyant un mail dès maintenant à Mélanie Serret, Interlocutrice pour le Numérique Éducatif : melanie.serret@ac-lille.fr […]
Lettre d’information Lille Doc Tice, qui partage des ressources et des initiatives pédagogiques liées au numérique. « Un prof heureux » partage son expérience avec l’utilisation de Kahoot et l’intelligence artificielle pour créer des quiz. À travers la France, d’autres enseignants proposent des projets inspirants : Rozenn Meudec explore la « vie et mort d’un smartphone » et Benjamin Martin présente un livre numérique interactif pour conseiller des lectures. Retrouvez également les points forts de la journée EMI & IA à la Cité des sciences, avec des présentations disponibles en replay.
Un nouveau format de veille pour le bulletin de Lille Doc Tice. Au programme de celui-ci : un rapport de la commission sur l’intelligence artificielle, des séances réalisées sur cette thématique par des professeurs documentalistes de l’académie de Besançon, la découverte d’un podcast réalisé par Mathieu Asseman, un outil qui permet de transformer du texte en fichier audio et un dinosaure qui fait du roller à côté d’une jeune femme blonde…
Anne Merlin, professeure de SVT, Benjamin Taverne, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeur documentaliste, accompagnent une classe de seconde GT dans la découverte d’un prix littéraire créé cette année en partenariat avec Nausicaa : “prix océans : mieux les connaître pour mieux les préserver”. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM DOC 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le centre de la mer Nausicaa, grâce à deux professeures documentalistes du district, a lancé un prix littéraire qui permet aux élèves de découvrir 5 livres en lien avec les océans. Depuis plusieurs années, de nombreux élèves […]
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste proposent une activité sur les infox scientifiques et leurs conséquences. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Lien avec les TRAAM EMI 2023-2024 : « envisager l’élaboration de séquences pédagogiques visant à travailler et à améliorer les compétences de compréhension, de recherche et d’évaluation des informations des élèves sur les interfaces écraniques » Dans son livre, Monica Macédo-Rouet parle de défis majeurs de la recherche et de l’évaluation de l’information dont : Contexte : les élèves ont déjà réalisé une activité de débunkage en lien […]
Benjamin Taverne, Laëtitia Graziato, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste ont accompagné deux classes de seconde dans la production d’un live twitch. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le lycée a prévu d’accueillir, grâce à une initiative de Mme Lecourt, professeure d’anglais, Sofyane Mehiaoui, un joueur de l’équipe Paris Basket Fauteuil. Nous avons alors souhaité travailler sur la thématique du handicap et de l’inclusion, notamment grâce au sport et sur la question des jeux paralympiques. Public : deux classes de seconde : 2MF (CAP menuisiers fabricants) et 2REMI-MP3D (usinage […]
Isabelle Pérard, professeure documentaliste au lycée professionnel Aimé Césaire de Lille, nous partage un support expliquant sa démarche autour de la signalétique. Dans une démarche inclusive, elle utilise des objets pour symboliser le fonds documentaire.
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, ont expérimenté un travail « avec l’IA » avec les classes de première en enseignement scientifique. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : certains de nos élèves utilisent des IA pour « produire à leur place », d’autres pour les « aider », d’autres ne connaissent l’IA qu’à travers le « buzz ChatGPT ». Il nous paraît essentiel de former les élèves à l’utilisation des IA génératives afin qu’ils puissent en faire un usage raisonné et éthique. Public : 1ère enseignement scientifique. Objectif […]
Le 7 février s’est tenu à Paris un séminaire intitulé Information / Désinformation dans le cadre du Plan National de Formation. Organisé en partenariat avec le ministère des armées, il posait la problématique suivante : Comment la connaissance des mécanismes et des enjeux de l’information et de la désinformation contribue à la construction d’un citoyen éclairé et sensibilité aux enjeux de défense et de sécurité ? Les différents intervenants ont permis aux participants de mieux comprendre les notions de stratégie d’influence et de guerre de l’information, les pratiques de désinformation au niveau des états, les enjeux d’une vigilance et d’une lutte contre […]
Anne Merlin, professeure de SVT, Benjamin Taverne, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeur documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, ont alimenté l’encyclopédie collaborative Vikidia. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le lycée participe cette année au dispositif Vikidiacad’EMI. Public : une classe de seconde générale et une classe de seconde professionnelle. Objectif : faire collaborer les élèves pour alimenter une encyclopédie collaborative (Vikidia). Compétences EMI : Compétences CRCN : Déroulé : Projet 1 : sensibilisation aux conduites addictives. Dans le cadre du parcours santé, les élèves de seconde professionnelle ont participé […]
Agathe Vuattier Dujardin, professeure documentaliste au collège C. Lévi-Strauss de Lille nous partage son rituel d’entrée au 4C : les élèves choisissent un badge pour indiquer leurs activités.
Isabelle Perard, professeure documentaliste au lycée Aimé Césaire, a travaillé avec ses élèves pour leur permettre de s’engager dans le cadre du Safer Internet Day. C’est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. La 21e édition se déroule le mardi 6 février 2024 et tout au long des mois de février et mars. La journée internationale pour un Internet plus sûr est organisée en France par Internet Sans Crainte, le programme national de sensibilisation des jeunes au numérique de la Commission européenne. L’édition 2024 a pour thème […]
Les activités ont été conçues par Anne Merlin, professeure de SVT, par Mélanie Serret, professeure documentaliste et ont été relues et améliorées par Benjamin Taverne, professeur de lettres histoire. Tous les trois enseignent au lycée Giraux Sannier et sont formateurs CLEMI. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Après avoir testé des activités non reliées entre elles pendant plusieurs années, nous avons décidé de tenter de réaliser une progression EMI intégrée à la SVT en seconde, à l’enseignement scientifique en première et à l’enseignement de spécialité en terminale. Dans ce […]
La journée d’études EMI et Sport aura lieu le mardi 12 mars de 9h à 17h à l’atelier Canopé 59 – 31 rue P. Legrand à Lille. Comme l’étudie le collectif MédiSJeu, les liens entre médias et socialisation sportive, la façon dont les médias mettent en scène des sportif.ves et diffusent ces modèles de sportivité, participent à la construction, ou pas, de la culture sportive dans la société. Comment s’emparer de ce questionnement et le rendre intelligible dans nos pratiques pédagogiques d’Éducation aux médias et à l’Information ? La journée apportera des éclairages théoriques et professionnels avant de proposer des […]
Au programme : compétences psychosociales, lutte contre le harcèlement, intelligences artificielles génératives, synthèse vocale, lecture numérique, sciences cognitives… C’est par ici ! Bonne lecture.
De nombreux projets en lien avec le sport et/ou avec les JO fleurissent dans nos établissements. Nous aimerions pouvoir valoriser les actions que vous menez, notamment sur ces thématiques. Il peut s’agir d’actions déjà menées pour un ancien événement sportif (séance pédagogique, projet média, exposition, prix littéraire, créations diverses…) ou un projet que vous montez pour l’année en cours ! Vous pouvez aussi retrouver et alimenter la bibliographie collaborative sur cette thématique.
Anne Merlin est professeure de SVT et elle porte les dossiers de labellisation EDD dans l’établissement. Mélanie Serret est professeure documentaliste. Elles ont organisé un hackathon avec les écodélégués au sein du lycée Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : organisation d’une journée des écodélégués en début d’année. Public : tous les écodélégués du lycée (filières générales, technologiques, professionnelles, supérieures). Objectif : permettre aux écodélégués d’être acteurs et porteurs d’un projet dans l’établissement. Compétences CRCN : Mise en place : Quel contexte d’établissement ? En collège […]
Elsa Tadier et Florence Rio sont maîtresses de conférence en sciences de l’information et de la communication. Elles mènent un projet financé par l’INSPÉ des Hauts-de-France, et travaillent à la réalisation d’une étude quantitative sur les pratiques de lecture numérique des « jeunes » des Hauts de France et qui porte une attention particulière aux pratiques de lecture en ligne via des plateformes de lecture. Le public cible de cette étude est le public adolescent scolarisé dans un collège des Hauts de France. Dans ce cadre, elles sollicitent les professeur.e.s documentalistes, à la fois concerné.es par les résultats de cette étude et les […]
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste, ont travaillé sur une séance d’Éducation aux Médias et à l’Information sur le thème de la lithothérapie et des IA avec les classes de première en enseignement scientifique. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. « Depuis quelques années, une croyance revient en odeur de sainteté : les pierres émettraient des énergies à même de soulager le corps et l’esprit. Relayée par des stars hollywoodiennes, sur-évoquée sur Instagram et Tik Tok, cette théorie alternative se propage aussi à travers la presse… en […]
Delphine Maury-Lascoux, professeure documentaliste au collège Jules Verne de Neuville-en-Ferrain, nous partage un projet mené avec une classe de 4ème. Le point de départ du projet : je souhaitais participer au dispositif « Jeunes en librairie » en partenariat avec une collègue de lettres, Mélanie Vermandel afin : Je voulais travailler à partir de bandes dessinées et mangas pour répondre à leur envie mais en leur faisant découvrir d’autres titres que ceux qu’ils connaissent. Quelles productions par les élèves ? ma collègue et moi souhaitions travailler l’oral et la critique littéraire, nous avons eu l’idée de créer des pistes audios lisibles par […]
Un partage de veille de Mélanie Serret, Interlocutrice Académique pour le Numérique, autour notamment des TraAM, des IA, du plaisir de lire et du travail en équipe. Bonne lecture !
Christelle DECRUCQ est professeure documentaliste au collège Alfred Jennepin de Cousolre et animatrice relais pour le district de Maubeuge, elle nous partage l’organisation d’un concours de lecture ouvert aux collèges et aux lycées de son district. Personnes à l’initiative du projet : L’idée a émergé au cours d’une réunion de district et les professeurs documentalistes des différents établissements restent nos interlocuteurs. Nous souhaitions remettre en place un projet de district où tous les établissements pouvaient s’impliquer (collège, lycées et LP). Ce sont les deux animatrices relais (moi même et Zoulikha Boccaren) qui ont pris en main la coordination du projet. Les […]
Delphine Abraham est professeure documentaliste au Lycée Professionnel Le Corbusier de Tourcoing. Elle a travaillé, en partenariat avec sa collègue d’Arts Appliqués, à la mise en place du dispositif Jeunes en librairie pour ses élèves de terminale bac pro Communication Visuelle et Plurimedia. Elles nous partagent un support (vidéo ou PDF un peu plus bas) qui récapitule les différentes activités menées sur l’année. Le support en vidéo : Le support en PDF :
Isabelle Harbonnier-Valdher est professeure documentaliste au collège René Cassin, à Loos-en-Gohelle et formatrice dans le domaine de la Littérature Jeunesse. Chaque mois, elle nous partage des informations passionnantes.
Isabelle Harbonnier-Valdher est professeure documentaliste au collège René Cassin, à Loos-en-Gohelle et formatrice dans le domaine de la Littérature Jeunesse. Chaque mois, elle nous partage des informations passionnantes.
Élodie Darques, professeure documentaliste au collège René Cassin de Wizernes, partage un guide pour vous aider dans l’accompagnement des élèves dys- et de leur accès à la lecture. Vous pouvez trouver une version modifiable (si vous souhaitez adapter ce document auprès de vos collègues et/ou de vos élèves) en cliquant sur ce lien.
Kim Hollant, professeure documentaliste au collège Turgot de Denain, nous présente un projet de festival pré-vacances !
Lucas Delafosse, professeur documentaliste au collège Boris Vian de Croix nous partage un tutoriel vidéo pour partager une sélection esidoc dans l’ENT. Retrouvez le tuto sur sa page d’origine en cliquant ici
A l’occasion de la journée de la laïcité le vendredi 9 décembre, Laurent Fillion, professeur d’Histoire-Géographie et Clémence Henry, professeure documentaliste exerçant au collège Lucien Vadez de Calais, ont élaboré un escape game mêlant documents papiers et énigmes numériques afin de faire découvrir aux élèves les grandes notions de ce principe républicain. Profil du collège : Collège REP+, 3 classes de SEGPA, 1 classe IME en inclusion. Objectifs : Préparation : Le but de cette action était de faire découvrir aux élèves les grandes notions de la laïcité, ses points historiques et son application à l’Ecole et dans la société. Regroupés pendant […]
Marion Fréhaut, professeure documentaliste au collège Léo Lagrange de Fourmies a rédigé le compte-rendu d’un webinaire assuré par le Centre National du Livre pour tout savoir sur l’organisation de Masterclass d’auteurs de livres et de l’écrit dans les établissements scolaires, en partenariat avec le Pass Culture. Vous souhaitez faire venir un auteur, un illustrateur, un traducteur, un poète ? sur une 1/2 journée ou une journée entière ? Vous souhaitez aborder une thématique au programme : faits historiques / devoir de mémoire /autobiographie / point scientifique… ou la chaîne du livre, le métier d’écrivain, le processus artistique, des enjeux sociétaux (sexisme, […]
Mireille Ostrowski, professeure documentaliste au collège d’Auxi-le-Château, partage son retour sur l’action « Les écrits de la fraternité ».
Au lycée Van-der-Meersch de Roubaix, dans le cadre de l’éducation à la vie affective et à la sexualité, nous nous sommes entourés de collègues volontaires qui ont suivi une formation, et avec lesquels nous pouvons organiser des heures d’éducation à la sexualité. Auteur : Jean-Christian Fonteyne (Lycée Van-der-Meersch – Roubaix) Les collègues volontaires concernés ont suivi une formation « Vie Affective et Sexuelle ». Avec eux, nous pouvons: Le coup d’envoi a lieu lors de la « Semaine de l’amour » avant les vacances de février, mais les séances se répartissent selon l’emploi du temps des collègues jusqu’en mai. Un temps festif avec concours de […]