Dans le cadre des réflexions sur l’éthique et l’intelligence artificielle en milieu scolaire, Emily Bouillon, professeure documentaliste au collège Pierre Mendès France de Tourcoing a élaboré une séquence pédagogique intitulée « L’IA au service de la musique ». Destiné prioritairement aux élèves de 4ème, ce projet s’inscrit dans une démarche d’Éducation aux Médias et à l’Information visant à confronter les élèves à la réalité de l’IA dans le champ de la création artistique contemporaine. Contexte : Dans le cadre de la dimension de l’éthique et de l’intelligence artificielle, au collège Pierre Mendès France de Tourcoing, nous avons réfléchi à une […]
TRAAM EMI 2025-2026
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Blandine Tardieu, professeur documentaliste au collège République à Calais, établissement en Contrat Local d’Accompagnement, aborde certaines notions info-documentaires, de l’EMI et du CRCN suivant une progression qu’elle a élaboré sur les quatre niveaux principalement en remplacement de courte durée (RCD). Dans les séances projetées pour les 6e, une initiation à la propriété intellectuelle attachée aux images est menée dans différents contextes pédagogiques : la réalisation d’un diaporama en sciences avec la présentation du site Pixabay permettant d’utiliser des images libres de droit et d’utilisation mais aussi l’activité intitulée Maîtrise ton web – Module 1 Crée ta chaîne de vidéos, développée par […]
Anne Merlin et Marion Allard, professeures de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste, ont travaillé autour des algorithmes de recommandation, des bulles informationnelles et des infox sur le lactose ainsi que sur la question des sources et de l’évaluation de la fiabilité des informations. Le projet Bulles de lait interroge les mécanismes de mise en avant et de circulation des publications à l’ère des algorithmes de recommandation et des intelligences artificielles génératives, en plaçant les élèves dans une démarche active d’analyse critique. Il permet de questionner les logiques de visibilité de l’information, les effets des systèmes automatisés sur les pratiques médiatiques […]
Claire Chaumette, professeure documentaliste au Collège Jean-Baptiste Lebas à Roubaix, partage une séance menée dans le cadre d’une journée spéciale EMI. Contexte : le collège Jean-Baptiste Lebas organise une semaine de la citoyenneté du 23 au 27 mars. Des spectacles, des lectures et des séances pédagogiques spécifiques sont proposés aux élèves durant cette semaine afin d’enrichir leur compréhension des différentes discriminations (sexisme, racisme, etc.). Durant cette semaine, le collège organise une journée d’ateliers d’Education aux Médias et à l’Information pour les classes de 4ème sur différentes thématiques : la liberté d’expression, les réseaux sociaux, les théories du complot, les représentations des […]
Emile Barbier, professeur de SVT et Claire Chaumette, professeure documentaliste co-animent une séance sur l’impact carbone des technologiques numériques et de leurs usages. Contexte : cette séance s’inscrit dans le cadre du programme de SVT en classe de 5e, chapitre « les impacts des activités humaines sur l’environnement » et dans la progression d’EMI définie au sein du collège Jean-Baptiste Lebas. Objectif : ce projet a pour objectif de sensibiliser les élèves à l’impact sur l’environnement de leur consommation et de leurs usages du numérique en général et de l’IA en particulier. Ce projet s’inscrit pleinement dans les objectifs des TraAM EMI […]
Le collège Jean-Baptiste Lebas a organisé une semaine de la citoyenneté du 23 au 27 mars 2026. Des lectures, des spectacles et des séances pédagogiques spécifiques ont été proposés aux élèves afin d’enrichir leur compréhension des différentes formes de discrimination (sexisme, racisme, …) et de favoriser le développement d’une culture du respect, de l’égalité et du vivre-ensemble. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TRAAM EMI 2025-20226 en ce qu’il amène les élèves à interroger les représentations produites par les intelligences artificielles et les stéréotypes qu’elles peuvent véhiculer. À travers l’analyse critique des images générées, les élèves développent leur capacité […]
Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint-Martin-Boulogne, propose un jeu collaboratif permettant d’explorer les enjeux liés aux outils d’intelligence artificielle, en lien avec l’exposition IA : Droits devant de Cartooning for Peace. Ce projet s’inscrit dans les TraAM EMI 2025-2026 en ce qu’il vise à développer l’esprit critique des élèves face aux enjeux liés à l’intelligence artificielle. À travers l’analyse de ressources d’actualité et leur mise en relation avec les productions de l’exposition IA : Droits devant, les élèves sont amenés à interroger des problématiques variées : désinformation, impact environnemental, transformation des métiers, biais algorithmiques, ou encore […]
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne ont proposé une activité de fact checking* aux élèves de 1ère spécialité SVT. En seconde, les élèves ont déjà réalisé en SVT une activité de fact checking en remontant jusqu’à une source primaire qui est un site de publication scientifique (voir l’activité ici). En 1ère, ils abordent plus de critères dans le cadre de l’enseignement de spécialité SVT avec le “fiabilitomètre”, toujours dans l’objectif d’accompagner le développement de l’esprit critique des élèves face aux diverses publications. *Fact-checking : technique qui consiste […]
Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint-Martin-Boulogne, propose un premier accompagnement à l’usage des outils d’intelligence artificielle dans le cadre de la production d’informations : les élèves font des recherches préliminaires en utilisant un document de collecte. Ils sont ensuite invités à utiliser un outil d’IA, à prompter et à critiquer le texte généré. Ce projet s’intègre dans les TraAM EMI 2025-2026 « Ethique et IA » : Il vise à accompagner les élèves afin qu’ils ne soient pas de simples consommateurs passifs, mais qu’ils développent un esprit critique, en s’interrogeant notamment sur la place de l’humain. Le […]