Cette page recense quelques exemples d’utilisation concrète du numérique dans le cadre de nos disciplines. Elle est indicative, mais surtout non exhaustive… Depuis quelques années, « le numérique » se généralise au sein des collèges et des lycées. Si la demande sociale est forte pour faire de l’école d’aujourd’hui, une école « connectée », […]
Numérique
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Enseigner avec le numérique signifie aussi se familiariser avec les mots spécifiques de la culture numérique. Le professeur d’histoire-géographie, qui recourt aux outils numériques, croise des termes, vocables et acronymes que cette page se propose succinctement d’éclairer. Classe inversée : Appelée aussi « flipped classroom », la classe inversée est une situation […]
« Par les vivants » est un projet qui permet d’enseigner la Shoah par le numérique en s’appuyant sur une histoire sociale et une géographie sensible. Mené par Frank Gilson et sa classe de 3ème A du collège Paul-Duez de Cambrai, il consiste à faire créer par les élèves des parcours sonores géolocalisés utilisant […]
Retrouvez ci-dessous le huitième numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton “Télécharger”. Sommaire de ce numéro: 1. Mettre au travail les élèves 2. Produire/proposer des vidéos aux élèves 3. De nouvelles approches ludiques 4. Travailler l’oral (même à distance!) Num@lille 8: Télécharger
Vous retrouverez, sur cette page, les productions TraAM du groupe de l’académie de Lille, pour l’année scolaire 2017-2018. Le dispositif des travaux académiques mutualisés (ou TraAM) encourage l’usage innovant du numérique. Il est, à échelle nationale, supervisé par Annabelle PAILLERY. Les TraAM 2016-2017 sont suivis, en académie, par M. HENRY […]
Une proposition de Lucie Boussemart, collège Roger Salengro de Saint-Martin Boulogne et de Frédéric More, lycée Faidherbe de Lille. A partir d’un nombre réduit de documents (dont des sources primaires), des élèves de seconde élaborent un questionnaire à destination d’élèves de cinquième sur le thème de la croissance urbaine au […]
Un travail proposé par Philippe DELDALLE, enseignant au collège François Villon – Walincourt-Selvigny. En classe de sixième, les élèves répondent d’abord individuellement à un questionnaire sur des documents en utilisant le traitement de texte collaboratif Framapad. Ils ont ensuite accès au travail réalisé par deux autres élèves de la classe. […]
Un travail proposé par Vanessa LARVENT, lycée Valentine Labbé (La Madeleine). L’étude des Tables claudiennes, imposée par le programme, est difficilement abordable pour des élèves de seconde. On peut donc se demander si l’usage du numérique peut permettre un investissement plus grand des élèves. Lors de cette activité, les élèves […]
Un travail proposé par Jérôme Meurisse, enseignant au collège Léo Lagrange de Lillers. A partir de source secondaire, en classe de 5e thème 3, sous thème 2, traitant de la Renaissance, comme rupture culturelle, les élèves travaillent en salle informatique et en autonomie. A partir des ressources du portail « Eduthèque » : […]
Un travail proposé par Gilles CLARA, enseignant. Pour aborder l’étude des sociétés face aux risques en CAP 1ère année, les élèves consultent en salle pupitre la plateforme géorisques développée par le ministère de la Transition Ecologique et Solidaire destinée à mieux connaître les risques sur son territoire. Après qu’ils ont […]
Vous trouverez, sur cette page, les productions TraAM du groupe de l’académie de Lille, pour l’année scolaire 2018-2019. Le dispositif des travaux académiques mutualisés (ou TraAM) encourage l’usage innovant du numérique. Il est, à échelle nationale, supervisé par Annabelle PAILLERY. Les TraAM 2018-2019 sont suivis, en académie, par M. HENRY […]
► Lycée, Première, Histoire, Thème 2 : la guerre au XXème siècle, Question : Guerres mondiales et espoirs de paix, La première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale. Une proposition de Malik Nefnaf. En classe de première, les élèves travaillent sur le chapitre 1 du thème 2 d’histoire : « la […]
► Lycée, Seconde, Géographie, Thème 2 : gérer les ressources terrestres, question : Nourrir les hommes Une proposition de Vanessa Larvent. L’étude de cas est très présente dans les programmes de géographie. Le travail proposé permet de renouveler sa pratique. En effet, une émission de radio à partir d’une étude de cas a […]
► Cycle 3, Sixième, Géographie, Thème 2 : habiter un espace de faible densité, sous-thème 1 : habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle (s) ou/et de grande biodiversité. Une proposition de Monsieur VAILLANT Timothée. Comment vivrais-je dans un espace froid ? Voilà un résumé possible de l’activité proposée en géographie. Celle-ci s’ancre […]
► Cycle 3, Sixième, Géographie, Thème 1 : Habiter une métropole, sous-thème 1 : les métropoles et leurs habitants Une proposition de Philippe DELDALLE – Collège François Villon de Walincourt-Selvigny (59) 1. Intitulé : « Habiter New-York : une description de paysages urbains à l’oral » – Classe de 6ème. Dans le cadre du cours de […]
Cycle 4, Quatrième, Géographie, Thème 2 : Les mobilités humaines et transnationales, sous-thème 1 : le tourisme et ses espaces Une proposition de Lucie Boussemart, enseignante au collège Salengro – Saint-Martin Boulogne. Le but de l’activité est de comprendre les pratiques et les aménagements touristiques puis en décrire les effets socio-économiques et […]
Une proposition de Lucie Boussemart, enseignante au collège Salengro – Saint-Martin Boulogne. Le but de l’activité est de réaliser le commentaire d’une vidéo d’environ trente secondes qui traite soit du premier voyage de Christophe Colomb, soit des premiers contacts avec les populations locales. A partir du site Eduthèque, les deux […]
Une proposition de Timothée Vaillant, enseignant. Cette phrase peut résumer l’activité proposée en géographie. Celle-ci s’ancre en quatrième dans le thème deux « Les mobilités humaines transnationales » et plus précisément dans le sous-thème « Un monde de migrants ». Dans les différentes séquences de géographie de quatrième, le thème central est celui de […]
Comment s’organisent les flux migratoires à l’échelle internationale ? Une proposition pédagogique de Malik Nefnaf, enseignant au lycée Faidherbe de Lille L’étude des migrations internationales est abordée au collège. Les élèves ont acquis des connaissances et des compétences inhérentes à cette question L’utilisation du numérique pour traiter un sujet fortement […]
L’exemple d’une évaluation sur les espaces productifs en classe de troisième. Une proposition pédagogique de Philippe Deldalle, enseignant au collège de Walincourt-Selvigny. Comment évaluer les élèves à l’oral en utilisant le numérique ? Telle est la question à laquelle cette activité apporte une possibilité de réponse. Après avoir terminé le cours […]
Les progrès de la connaissance du monde XVe-XVIe siècles. Une proposition de Vanessa Larvent, enseignante au lycée Valentine Labbé de La Madeleine. Ce moment numérique a pour objectif de montrer aux élèves l’intérêt de la prise de notes pour réaliser des productions orales. Dans un premier temps, les élèves sont […]
Rappel de la thématique : Différenciation pédagogique et production orale en histoire et en géographie au collège, au lycée et au lycée Professionnel Que ce soit dans les situations pédagogiques de travail individuel ou collaboratif, de travail autonome, guidé, dans la classe et hors la classe, les TraAM sont l’occasion de […]
Retrouvez ci-dessous le septième numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton “Télécharger”. Sommaire de ce numéro: Une proposition de séquence (pour la classe de 1ère). Parcourir, découvrir la ville : la piste de la carte augmentée. Accéder aux données sur la ville : portail de statistiques et […]
Retrouvez ci-dessous le sixième numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton “Télécharger”. Sommaire de ce numéro: Un outil : Eduline, portail de service professionnels (messagerie académique, transfert de fichiers lourds, outils pour les groupes de travail…) Focus sur les TraAM : rappel des travaux réalisés. Nouveaux […]
Retrouvez ci-dessous le cinquième numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton « Télécharger ». Sommaire de ce numéro: Ce nouveau numéro de Numalille hg est entièrement consacré à la thématique l’écrit numérique en histoire géographie. Quelles plus-values du numérique dans l’objectif de « faire écrire les élèves » en […]
Retrouvez ci-dessous le quatrième numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton « Télécharger ». Sommaire de ce numéro : Ce nouveau numéro de Numalille hg est entièrement consacré à la thématique nouvelle des jeux d’évasion. Cette année, le groupe académique numérique histoire-géographie a souhaité réfléchir à l’insertion de ce type de jeu dans l’enseignement de nos disciplines : à quelles conditions […]
Retrouvez ci-dessous le troisième numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton « Télécharger ». Sommaire de ce numéro:
Retrouvez ci-dessous le deuxième numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton « Télécharger ». Sommaire de ce numéro: Une ressource : L’Ined, animations et simulations autour de la démographie mondiale : des pistes pour une utilisation en classe de géographie. Une compétence travaillée : cinq situations pour […]
Retrouvez ci-dessous le premier numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton « Télécharger ». Sommaire de ce numéro: Un outil : utiliser uMap en histoire-géographie, une application open-source permettant de réaliser des cartes interactives. Une ressource : le clip vidéo, une ressource pour entrer concrètement dans la géographie ? […]
Un bulletin dédié aux usages du numérique en histoire géographie. Une réalisation du groupe numérique disciplinaire, piloté par Monsieur Henry, IA-IPR.