Cette lettre n°55 présente les scénarios pédagogiques et le module en autoformation mis au point par les équipes engagées dans les TraAM consacrés à la place de la ludification dans le cadre du cours d’histoire, de géographie, d’enseignement moral et civique. Les scénarios permettent aux enseignants de faire découvrir le patrimoine de proximité aux élèves, […]
TraAM
28 articles
Une proposition de Marie-Claire Frutier-Gilson, réalisée dans le cadre des TraAM 2020-2021. Les élèves retracent à partir d’archives 3.0, c’est-à-dire numérisées, l’itinéraire de quatre familles juives ayant vécu à Hénin-Liétard (aujourd’hui Hénin-Beaumont), pendant la Seconde Guerre mondiale. Ce projet s’inscrit dans la poursuite d’un travail intitulé : « Par les Vivants« . L’idée […]
Une proposition de Malik Nefnaf réalisée dans le cadre des TraAM. L’utilisation du numérique va permettre, dans cette activité, l’approche géographique d’une situation historique. Pour cela, les élèves conçoivent une narration spatialisée. Celle-ci sera sous forme de montage vidéo agrémenté d’un commentaire audio répondant à une problématique sur l’évolution du […]
Immersion au cœur de la Guerre froide à partir de témoignages reconstitués… Une proposition, réalisée dans le cadre des TraAM par Clément Duriez. Les élèves racontent un épisode de la Guerre froide, la vie à Berlin quelques jours après la construction du mur, par le biais d’un reportage radiophonique ou […]
Une proposition de Nathalie Thomas, réalisée dans le cadre des TraAM 2020-2021 Comment faire apprécier la narration en Histoire-géographie à des élèves de troisième ? Pourquoi ne pas oser une démarche fondée sur les outils numériques, la ludification et la réalité augmentée ? Les élèves mènent des recherches sur une destination […]
Une proposition de Vanessa Larvent, réalisée dans le cadre des TraAM 2020-2011. Dans le rôle d’un habitant de Paris, les élèves réalisent une visite virtuelle et sonore du Paris haussmannien grâce à l’application StoryMap.Js. Sur le plan de la ville, ils créent un itinéraire à l’aide de documents proposés par […]
Une proposition de Philippe Deldalle, réalisée dans le cadre des TraAM 2020-2021 Au travers de cette activité, on se propose de faire travailler les élèves de troisième en histoire sur le maquis du Vercors et en géographie sur les espaces de faibles densités. Les élèves découvrent d’abord la région grâce […]
La numérisation et la mise en ligne des registres matricules des soldats de la Première Guerre mondiale conservés dans les Archives départementales permettent de nouveaux travaux sur les monuments aux morts. Une narration de recherche et un retour sur les expériences TraAM proposés par Frank Gilson et l’équipe académique des […]
Les travaux annuels : 1° De l’imaginaire au réel : voyage entre histoire et géographie par des narrations numériques. – Histoire et Géographie (ac-lille.fr) 2° Le massif du Vercors, un espace aux faibles densités et chargé d’histoire. – Histoire et Géographie (ac-lille.fr) 3° Réaliser une carte des espaces touristiques des […]
Les élèves sont placés dans la situation du chercheur en Histoire qui exploite une base de données. Ils ménent un travail collaboratif afin d’étudier la trentaine de monuments aux morts présents dans la ville de Lille. Les élèves travaillent en groupe et les tâches à effectuer sont différentes selon les […]
Vous retrouverez, sur cette page, les productions TraAM du groupe de l’académie de Lille, pour l’année scolaire 2017-2018. Le dispositif des travaux académiques mutualisés (ou TraAM) encourage l’usage innovant du numérique. Il est, à échelle nationale, supervisé par Annabelle PAILLERY. Les TraAM 2016-2017 sont suivis, en académie, par M. HENRY […]
Une proposition de Lucie Boussemart, collège Roger Salengro de Saint-Martin Boulogne et de Frédéric More, lycée Faidherbe de Lille. A partir d’un nombre réduit de documents (dont des sources primaires), des élèves de seconde élaborent un questionnaire à destination d’élèves de cinquième sur le thème de la croissance urbaine au […]
Un travail proposé par Philippe DELDALLE, enseignant au collège François Villon – Walincourt-Selvigny. En classe de sixième, les élèves répondent d’abord individuellement à un questionnaire sur des documents en utilisant le traitement de texte collaboratif Framapad. Ils ont ensuite accès au travail réalisé par deux autres élèves de la classe. […]
Un travail proposé par Vanessa LARVENT, lycée Valentine Labbé (La Madeleine). L’étude des Tables claudiennes, imposée par le programme, est difficilement abordable pour des élèves de seconde. On peut donc se demander si l’usage du numérique peut permettre un investissement plus grand des élèves. Lors de cette activité, les élèves […]
Un travail proposé par Jérôme Meurisse, enseignant au collège Léo Lagrange de Lillers. A partir de source secondaire, en classe de 5e thème 3, sous thème 2, traitant de la Renaissance, comme rupture culturelle, les élèves travaillent en salle informatique et en autonomie. A partir des ressources du portail « Eduthèque » : […]
Un travail proposé par Gilles CLARA, enseignant. Pour aborder l’étude des sociétés face aux risques en CAP 1ère année, les élèves consultent en salle pupitre la plateforme géorisques développée par le ministère de la Transition Ecologique et Solidaire destinée à mieux connaître les risques sur son territoire. Après qu’ils ont […]
Vous trouverez, sur cette page, les productions TraAM du groupe de l’académie de Lille, pour l’année scolaire 2018-2019. Le dispositif des travaux académiques mutualisés (ou TraAM) encourage l’usage innovant du numérique. Il est, à échelle nationale, supervisé par Annabelle PAILLERY. Les TraAM 2018-2019 sont suivis, en académie, par M. HENRY […]
► Lycée, Première, Histoire, Thème 2 : la guerre au XXème siècle, Question : Guerres mondiales et espoirs de paix, La première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale. Une proposition de Malik Nefnaf. En classe de première, les élèves travaillent sur le chapitre 1 du thème 2 d’histoire : « la […]
► Lycée, Seconde, Géographie, Thème 2 : gérer les ressources terrestres, question : Nourrir les hommes Une proposition de Vanessa Larvent. L’étude de cas est très présente dans les programmes de géographie. Le travail proposé permet de renouveler sa pratique. En effet, une émission de radio à partir d’une étude de cas a […]
► Cycle 3, Sixième, Géographie, Thème 2 : habiter un espace de faible densité, sous-thème 1 : habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle (s) ou/et de grande biodiversité. Une proposition de Monsieur VAILLANT Timothée. Comment vivrais-je dans un espace froid ? Voilà un résumé possible de l’activité proposée en géographie. Celle-ci s’ancre […]
► Cycle 3, Sixième, Géographie, Thème 1 : Habiter une métropole, sous-thème 1 : les métropoles et leurs habitants Une proposition de Philippe DELDALLE – Collège François Villon de Walincourt-Selvigny (59) 1. Intitulé : « Habiter New-York : une description de paysages urbains à l’oral » – Classe de 6ème. Dans le cadre du cours de […]
Cycle 4, Quatrième, Géographie, Thème 2 : Les mobilités humaines et transnationales, sous-thème 1 : le tourisme et ses espaces Une proposition de Lucie Boussemart, enseignante au collège Salengro – Saint-Martin Boulogne. Le but de l’activité est de comprendre les pratiques et les aménagements touristiques puis en décrire les effets socio-économiques et […]
Une proposition de Lucie Boussemart, enseignante au collège Salengro – Saint-Martin Boulogne. Le but de l’activité est de réaliser le commentaire d’une vidéo d’environ trente secondes qui traite soit du premier voyage de Christophe Colomb, soit des premiers contacts avec les populations locales. A partir du site Eduthèque, les deux […]
Une proposition de Timothée Vaillant, enseignant. Cette phrase peut résumer l’activité proposée en géographie. Celle-ci s’ancre en quatrième dans le thème deux « Les mobilités humaines transnationales » et plus précisément dans le sous-thème « Un monde de migrants ». Dans les différentes séquences de géographie de quatrième, le thème central est celui de […]
Comment s’organisent les flux migratoires à l’échelle internationale ? Une proposition pédagogique de Malik Nefnaf, enseignant au lycée Faidherbe de Lille L’étude des migrations internationales est abordée au collège. Les élèves ont acquis des connaissances et des compétences inhérentes à cette question L’utilisation du numérique pour traiter un sujet fortement […]
L’exemple d’une évaluation sur les espaces productifs en classe de troisième. Une proposition pédagogique de Philippe Deldalle, enseignant au collège de Walincourt-Selvigny. Comment évaluer les élèves à l’oral en utilisant le numérique ? Telle est la question à laquelle cette activité apporte une possibilité de réponse. Après avoir terminé le cours […]
Les progrès de la connaissance du monde XVe-XVIe siècles. Une proposition de Vanessa Larvent, enseignante au lycée Valentine Labbé de La Madeleine. Ce moment numérique a pour objectif de montrer aux élèves l’intérêt de la prise de notes pour réaliser des productions orales. Dans un premier temps, les élèves sont […]
Le but de l’activité est de réaliser le commentaire d’une vidéo d’environ trente secondes qui traite soit du premier voyage de Christophe Colomb, soit des premiers contacts avec les populations locales. A partir du site Eduthèque, les deux vidéos sont extraites de la série documentaire d’Arte « Quand l’histoire fait date : 1492 ». […]