Des professeurs du groupe lycée proposent un scénario pédagogique permettant d’introduire l’étude du thème 4 par l’exemple d’Abou Simbel. – diaporama introduction – séance d’introduction du thème 4 – supports documentaires – discours d’André Malraux
Archives annuelles: 2020
241 articles
La production proposée correspond au thème 5 du programme de spécialité de la classe de terminale. Ce thème, intitulé « L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire », est à traiter en 26 à 28 heures. La proposition répond à plusieurs objectifs. Dans un premier temps, elle fournit […]
L’ensemble des ressources s’incrit dans une proposition de mise en oeuvre de l’enseignement du thème 2 de Spécialité HGGSP de Terminale (« Faire la guerre, faire la paix: formes de conflits et modes de résolution »). Le premier document explique la démarche générale pour penser l’enseignement du thème et construire les séquences […]
Présentation du programme de la spécialité HGGSP, Par l’inspection pédagogique régionale d’histoire-géographie. Enseigner le thème 2 – « Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution » Par Thomas Deguffroy. Enseigner le thème 4 : « Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques » […]
Ces trois documents permettent de saisir les enjeux pédagogiques et didactiques du nouvel enseignement de Spécialité Histoire-Géographie-Géopolitique-Sciences politiques. Après une proposition de mise en œuvre de la séquence introductive au programme de l’année de première, le deuxième document propose une réflexion épistémologique sur les disciplines de Géopolitique et de Sciences […]
Après l’analyse de quelques termes du programme de géographie, ce travail propose une mise en œuvre d’une partie du thème 1 (« sociétés et environnements ») à travers l’étude de cas de l’Arctique. ► Accéder à la ressource : introduction – proposition – Evaluations possibles. Les fichiers joints renvoient à des vidéos […]
Le travail propose d’étudier la reconstruction de la Russie depuis 1991, un des jalons à étudier dans l’axe 1 » Essor et déclin des puissances, un regard historique » du thème 2 sur « les dynamiques des puissances internationales ». Il s’organise autour d’un travail de groupemené en plusieurs étapes devant permettre aux élèves de confronter différents […]
► Présentation globale du programme de la spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (première). par Mme Hallosserie, IA-IPR d’histoire géographie. ► Présentation académique de mise en œuvre du programme de Spécialité de Première Par Thomas Deguffroy et Stanislas D’Ornano, enseignants. ► Proposition pédagogique « Dynamiques de puissances internationales ». Jalon : la Russie depuis 1991. Par […]
Les conditions sanitaires particulières que nous rencontrons ne nous ont pas permis de vous réunir avant l’été comme nous l’aurions souhaité. Nous espérons bien sûr pouvoir vous rencontrer dans les établissements le plus rapidement possible après la rentrée mais nous tenons à vous apporter dès maintenant quelques éléments que nous […]
Retrouvez ci-dessous le huitième numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton “Télécharger”. Sommaire de ce numéro: 1. Mettre au travail les élèves 2. Produire/proposer des vidéos aux élèves 3. De nouvelles approches ludiques 4. Travailler l’oral (même à distance!) Num@lille 8: Télécharger
Vous retrouverez, sur cette page, les productions TraAM du groupe de l’académie de Lille, pour l’année scolaire 2017-2018. Le dispositif des travaux académiques mutualisés (ou TraAM) encourage l’usage innovant du numérique. Il est, à échelle nationale, supervisé par Annabelle PAILLERY. Les TraAM 2016-2017 sont suivis, en académie, par M. HENRY […]
Une proposition de Lucie Boussemart, collège Roger Salengro de Saint-Martin Boulogne et de Frédéric More, lycée Faidherbe de Lille. A partir d’un nombre réduit de documents (dont des sources primaires), des élèves de seconde élaborent un questionnaire à destination d’élèves de cinquième sur le thème de la croissance urbaine au […]
Un travail proposé par Philippe DELDALLE, enseignant au collège François Villon – Walincourt-Selvigny. En classe de sixième, les élèves répondent d’abord individuellement à un questionnaire sur des documents en utilisant le traitement de texte collaboratif Framapad. Ils ont ensuite accès au travail réalisé par deux autres élèves de la classe. […]
Un travail proposé par Vanessa LARVENT, lycée Valentine Labbé (La Madeleine). L’étude des Tables claudiennes, imposée par le programme, est difficilement abordable pour des élèves de seconde. On peut donc se demander si l’usage du numérique peut permettre un investissement plus grand des élèves. Lors de cette activité, les élèves […]
Un travail proposé par Jérôme Meurisse, enseignant au collège Léo Lagrange de Lillers. A partir de source secondaire, en classe de 5e thème 3, sous thème 2, traitant de la Renaissance, comme rupture culturelle, les élèves travaillent en salle informatique et en autonomie. A partir des ressources du portail « Eduthèque » : […]
Un travail proposé par Gilles CLARA, enseignant. Pour aborder l’étude des sociétés face aux risques en CAP 1ère année, les élèves consultent en salle pupitre la plateforme géorisques développée par le ministère de la Transition Ecologique et Solidaire destinée à mieux connaître les risques sur son territoire. Après qu’ils ont […]
Vous trouverez, sur cette page, les productions TraAM du groupe de l’académie de Lille, pour l’année scolaire 2018-2019. Le dispositif des travaux académiques mutualisés (ou TraAM) encourage l’usage innovant du numérique. Il est, à échelle nationale, supervisé par Annabelle PAILLERY. Les TraAM 2018-2019 sont suivis, en académie, par M. HENRY […]
► Lycée, Première, Histoire, Thème 2 : la guerre au XXème siècle, Question : Guerres mondiales et espoirs de paix, La première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale. Une proposition de Malik Nefnaf. En classe de première, les élèves travaillent sur le chapitre 1 du thème 2 d’histoire : « la […]
► Lycée, Seconde, Géographie, Thème 2 : gérer les ressources terrestres, question : Nourrir les hommes Une proposition de Vanessa Larvent. L’étude de cas est très présente dans les programmes de géographie. Le travail proposé permet de renouveler sa pratique. En effet, une émission de radio à partir d’une étude de cas a […]
► Cycle 3, Sixième, Géographie, Thème 2 : habiter un espace de faible densité, sous-thème 1 : habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle (s) ou/et de grande biodiversité. Une proposition de Monsieur VAILLANT Timothée. Comment vivrais-je dans un espace froid ? Voilà un résumé possible de l’activité proposée en géographie. Celle-ci s’ancre […]
► Cycle 3, Sixième, Géographie, Thème 1 : Habiter une métropole, sous-thème 1 : les métropoles et leurs habitants Une proposition de Philippe DELDALLE – Collège François Villon de Walincourt-Selvigny (59) 1. Intitulé : « Habiter New-York : une description de paysages urbains à l’oral » – Classe de 6ème. Dans le cadre du cours de […]
Cycle 4, Quatrième, Géographie, Thème 2 : Les mobilités humaines et transnationales, sous-thème 1 : le tourisme et ses espaces Une proposition de Lucie Boussemart, enseignante au collège Salengro – Saint-Martin Boulogne. Le but de l’activité est de comprendre les pratiques et les aménagements touristiques puis en décrire les effets socio-économiques et […]
Une proposition de Lucie Boussemart, enseignante au collège Salengro – Saint-Martin Boulogne. Le but de l’activité est de réaliser le commentaire d’une vidéo d’environ trente secondes qui traite soit du premier voyage de Christophe Colomb, soit des premiers contacts avec les populations locales. A partir du site Eduthèque, les deux […]
Une proposition de Timothée Vaillant, enseignant. Cette phrase peut résumer l’activité proposée en géographie. Celle-ci s’ancre en quatrième dans le thème deux « Les mobilités humaines transnationales » et plus précisément dans le sous-thème « Un monde de migrants ». Dans les différentes séquences de géographie de quatrième, le thème central est celui de […]
Comment s’organisent les flux migratoires à l’échelle internationale ? Une proposition pédagogique de Malik Nefnaf, enseignant au lycée Faidherbe de Lille L’étude des migrations internationales est abordée au collège. Les élèves ont acquis des connaissances et des compétences inhérentes à cette question L’utilisation du numérique pour traiter un sujet fortement […]
L’exemple d’une évaluation sur les espaces productifs en classe de troisième. Une proposition pédagogique de Philippe Deldalle, enseignant au collège de Walincourt-Selvigny. Comment évaluer les élèves à l’oral en utilisant le numérique ? Telle est la question à laquelle cette activité apporte une possibilité de réponse. Après avoir terminé le cours […]
Les progrès de la connaissance du monde XVe-XVIe siècles. Une proposition de Vanessa Larvent, enseignante au lycée Valentine Labbé de La Madeleine. Ce moment numérique a pour objectif de montrer aux élèves l’intérêt de la prise de notes pour réaliser des productions orales. Dans un premier temps, les élèves sont […]
Les données du GaWC publiées en mars 2017 (par Jean-Paul Tarrieux, professeur au lycée Gaston Berger de Lille) Le point sur le patrimoine mondial de l’UNESCO (par Jean-Paul Tarrieux, professeur au lycée Gaston Berger de Lille) Mémento du tourisme 2016 Bilan 2016 du tourisme à Bordeaux Veille touristique Islande Bilan […]
Rappel de la thématique : Différenciation pédagogique et production orale en histoire et en géographie au collège, au lycée et au lycée Professionnel Que ce soit dans les situations pédagogiques de travail individuel ou collaboratif, de travail autonome, guidé, dans la classe et hors la classe, les TraAM sont l’occasion de […]
Retrouvez ci-dessous le septième numéro du Bulletin numérique pédagogique d’Histoire-Géographie Num@lille en cliquant sur le bouton “Télécharger”. Sommaire de ce numéro: Une proposition de séquence (pour la classe de 1ère). Parcourir, découvrir la ville : la piste de la carte augmentée. Accéder aux données sur la ville : portail de statistiques et […]