Vous pouvez retrouver les scénarios partagés par les professeurs documentalistes de l’académie ci-dessous mais aussi beaucoup d’autres partages au niveau national sur le site Édubase.
- L’IA comme outil, l’élève comme auteur
Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint-Martin-Boulogne, propose un premier accompagnement à l’usage des outils d’intelligence artificielle dans le cadre de la production d’informations : les élèves font des recherches préliminaires en utilisant un document de collecte. Ils sont ensuite invités à utiliser un outil d’IA, à prompter et à critiquer… Lire la suite : L’IA comme outil, l’élève comme auteur - L’IA pour inviter les élèves à l’écriture et à la lecture critique d’images (2)Laëtitia Graziato, professeure de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste, travaillent sur le roman La marraine de guerre de Catherine Cuenca dans le cadre d’une séquence ludifiée. En 2024-2025, elles avaient proposé aux élèves une activité durant laquelle les élèves devaient rédiger un prompt en décrivant un des personnages pour ensuite générer un portrait, le… Lire la suite : L’IA pour inviter les élèves à l’écriture et à la lecture critique d’images (2)
- Un projet pour lutter contre les LGBTphobiesKim Hollant, professeure documentaliste au collège Turgot de Denain, et sa collègue Sophie Rocquet, professeure d’anglais, réalisent un projet sur le long terme pour lutter contre les LGBTphobies au collège. Auprès des classes de 5è et de 4è, le projet comporte des séances en classes, des rencontres artistiques et associatives, afin d’ouvrir les possibles des… Lire la suite : Un projet pour lutter contre les LGBTphobies
- Un escape game coopératif pour sensibiliser au harcèlement scolaire : l’intelligence collective et la coopération comme sources de connaissances et de créationJulien Cognet est professeur documentaliste au collège François Rabelais de Mons-en-Barœul. Il présente un projet sur la lutte contre harcèlement scolaire à travers le jeu coopératif. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Projet en lien : Lutte contre le harcèlement L’établissement : Le collège Rabelais est un… Lire la suite : Un escape game coopératif pour sensibiliser au harcèlement scolaire : l’intelligence collective et la coopération comme sources de connaissances et de création
- Culture de l’information, exercer son esprit critique sur la thématique de l’IA à travers une revue de presseIsabelle Pérard, du lycée professionnel Aimé Césaire, propose un scénario pédagogique impliquant une approche par le modèle pédagogique interactionniste de l’enseignement explicite à destination d’un public difficile à mettre au travail, très hétérogène, en grande difficulté, avec des troubles des apprentissages. Contexte : Enseignement explicite ? C’est « mettre un haut parleur sur », d’après… Lire la suite : Culture de l’information, exercer son esprit critique sur la thématique de l’IA à travers une revue de presse
- Décrypter les stéréotypes et biais sexistes dans l’intelligence artificielleAudrey Callebaut, professeure documentaliste à l’EREA Ignace Pleyel de Loos, propose, en collaboration avec Anne-Pénélope Dauphin, professeure d’histoire-géographie-EMC, une séquence en EMC sur l’analyse des stéréotypes de genre et biais sexistes dans l’intelligence artificielle. Cette séquence se déroule en classe de 5ème, avec des élèves en situation de handicap (déficience visuelle, troubles du spectre autistique,… Lire la suite : Décrypter les stéréotypes et biais sexistes dans l’intelligence artificielle
- Webradio et développement durable : une démarche pédagogique enrichie par l’IAAurélien Dufromont, professeur documentaliste au collège Carlin Legrand de Bapaume, a entrepris avec son club WebRadio la création d’une émission de podcast intitulée « Et si on changeait la planète ? ». Pour ce faire, le recours à l’IA fut investi. Ce projet s’intègre dans l’axe 1 des TraAM Documentation 2024-2025 : Axe 1 : Quelle(s) pédagogie(s)… Lire la suite : Webradio et développement durable : une démarche pédagogique enrichie par l’IA
- Réaliser un reportage de JOSO sur les solutions mises en place pour limiter la pollution par un agrosystème en utilisant les IAGPrésentation des acteurs, établissement et projet : Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste, ont travaillé autour d’un reportage et d’une utilisation pesée et réfléchie des outils d’IA mais aussi de l’intelligence humaine et de l’intelligence collective. Ce projet s’intègre dans plusieurs axes des TraAM Documentation 2024-2025 : Contexte : Cette séance… Lire la suite : Réaliser un reportage de JOSO sur les solutions mises en place pour limiter la pollution par un agrosystème en utilisant les IAG
- Imaginer la dystopie : l’IA comme outil pédagogique autour de 1984Présentation des acteurs, établissement et projet : Ornella Ninni, professeure de Lettres et Emily Bouillon, professeure documentaliste ont initié une classe de 3ème à l’utilisation de l’IA à partir de l’oeuvre de 1984 de Georges Orwell. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Éducation aux Médias et à l’Information 2024-2025. Contexte : Réalisation d’une… Lire la suite : Imaginer la dystopie : l’IA comme outil pédagogique autour de 1984
- IA, musique, créativité et droits d’auteurPrésentation des acteurs, établissement et projet : Céline Domin, professeure documentaliste, et Michael Denez, professeur d’Éducation Musicale et Chant Choral au collège Immaculée Conception de Bailleul ont proposé aux classes de 4e de réfléchir sur les Intelligences Artificielles (IA) dans le monde musical avec notamment une attention sur les droits d’auteur et la créativité. Ce… Lire la suite : IA, musique, créativité et droits d’auteur
- IA et liberté d’expressionPrésentation des acteurs, établissement et projet : Céline Domin, professeure documentaliste, et Sébastien Bocquillon, professeur d’Histoire-Géographie-Education Morale et Civique (EMC) au collège Immaculée Conception de Bailleul ont proposé à quatre classes de 4e de réfléchir sur la liberté d’expression à l’ère des intelligences artificielles (IA). Ce projet s’intègre dans plusieurs axes des TraAM EMI 2024-2025… Lire la suite : IA et liberté d’expression
- L’IA sur les traces des grands explorateursPrésentation des acteurs, établissement et projet : Benjamin Taverne, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier ont proposé à des élèves de 2nde GATL de faire une exposition en utilisant un outil d’IAG. Ce projet s’intègre dans plusieurs axes des TraAM EMI 2024-2025 : Contexte : Dans le cadre… Lire la suite : L’IA sur les traces des grands explorateurs
- Stéréotypes et IAPrésentation des acteurs, établissement et projet : Plusieurs professeurs documentalistes et enseignants de SVT ont conçu une séance pour aborder les générations souvent biaisées des outils d’IAG. Ce projet s’intègre dans plusieurs axes des TraAM EMI 2024-2025 : Contexte : Ce projet s’inscrit dans le cadre du programme de SVT, sous le thème « Corps humain… Lire la suite : Stéréotypes et IA
- Une maison d’édition au CDIPrésentation des acteurs, établissement et projet : Emilie Degunst, professeure documentaliste, a accompagné des élèves de la Cité scolaire Coubertin à Calais pour réaliser un projet d’édition de livres. Contexte : En 2022/2023, suite à un atelier d’écriture avec une classe des métiers de l’accueil, la professeure documentaliste propose de créer un livre auto-édité avec… Lire la suite : Une maison d’édition au CDI
- IAG, le temps et la créationPrésentation des acteurs, établissement et projet : Benjamin Taverne, Laëtitia Graziato, professeurs de lettres-histoire, et Mélanie Serret, professeure documentaliste, ont travaillé sur deux séances qui peuvent s’intégrer dans le cadre du programme de lettres-histoire de la classe de terminale bac pro (programme limitatif 2024-2027) ou de première bac pro (objet d’étude créer, fabriquer : l’invention… Lire la suite : IAG, le temps et la création
- Une IA journaliste : rendre compte d’un projet mêlant IA et esprit critique sous format podcastMarine Delliaux, professeure documentaliste au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin, dans le cadre d’un projet rattaché aux TraAM Documentation 2024-2025 dont le scénario est disponible en cliquant ici, a formé les élèves de l’ensemble du niveau 5ème de son établissement au recours à l’Intelligence Artificielle (IA) et ce en mêlant recherche infodocumentaire, IA, moteur de recherche… Lire la suite : Une IA journaliste : rendre compte d’un projet mêlant IA et esprit critique sous format podcast
- Echouer à obtenir des réponses pertinentes et fiables lors d’une recherche de données pluviométriques avec l’IA : de la nécessité de l’esprit critiqueMarine Delliaux, professeure documentaliste au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin, a formé les élèves de l’ensemble du niveau 5ème de son établissement au recours à l’Intelligence Artificielle (IA) dans le cadre de leurs recherches au sein du projet inter- et pluridisciplinaire scientifique Lewis Carroll qui regroupe mathématiques, sciences de la vie et de la Terre, physique… Lire la suite : Echouer à obtenir des réponses pertinentes et fiables lors d’une recherche de données pluviométriques avec l’IA : de la nécessité de l’esprit critique
- « Il était une IA… »Écrire et illustrer des contes avec l’intelligence artificielle Laëtitia Graziato, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste ont accompagné leurs élèves de CAP Menuiserie Fabricants dans l’écriture de contes et l’illustration de ces créations avec IA. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2024-2025 sur la thématique de l’intelligence collective en abordant… Lire la suite : « Il était une IA… »
- Femmes inspirantes : une histoire en cartesNathalie Jarnier et Sophie Van Ommeslaeghe, professeures documentalistes au lycée E. Branly de Boulogne-sur-mer, ont accompagné des élèves dans la réalisation d’un jeu de cartes sur les femmes inspirantes. Contexte : En EMC, avec l’enseignante d’histoire géographie, le soutien actif de la référente égalité filles gaçons et de l’équipe de lettres, les professeures documentalistes ont… Lire la suite : Femmes inspirantes : une histoire en cartes
- Lancer un travail d’écriture à l’aide d’un agent conversationnelIsabelle Burghgraeve, professeure documentaliste et Anne-Lise Rosselle, professeure de lettres au collège W. Cobergher de Bergues, travaillent en collaboration avec des élèves de 3ème sur la thématique de la Première Guerre mondiale. Contexte : Les élèves de 3ème passent deux heures en salle pupitre du collège avec la professeure documentaliste et la professeure de lettres… Lire la suite : Lancer un travail d’écriture à l’aide d’un agent conversationnel
- Première Guerre mondiale et représentation du soldat inconnu par IAIsabelle Burghgraeve, professeure documentaliste au collège W. Cobergher de Bergues, travaille avec des élèves de 3ème sur la thématique de la Première Guerre mondiale. Contexte : La séance proposée se situe à la suite d’un voyage scolaire organisé par la professeure d’histoire-géographie de la classe pour visiter les trois sites du Mémorial 14-18 avec l’Office… Lire la suite : Première Guerre mondiale et représentation du soldat inconnu par IA
- Boissons énergisantes : quelle fiabilité des publications sur le sujet ?Estelle Deschutter, professeure documentaliste au collège Simone de Beauvoir, aborde la question des informations scientifiques avec ses élèves de 5ème. Contexte : en collaboration avec les enseignants de SVT, les élèves de 5e explorent la notion d’information scientifique. Après avoir défini les concepts d’ »information » et de « source », ils analysent des exemples de publications scientifiques et participent… Lire la suite : Boissons énergisantes : quelle fiabilité des publications sur le sujet ?
- Bingo de la presseThéo Desseaux, étudiant en M2 Documentation et en stage au lycée professionnel Aimé Césaire avec Isabelle Pérard, propose une séance sur la presse. Contexte : le « Bingo de la presse » a été élaboré dans le cadre d’une séance collaborative entre le professeur documentaliste, un professeur de lettres et un groupe d’élèves de CAP électricité, afin… Lire la suite : Bingo de la presse
- Lire et écrire avec les IA génératives en 3è Prépa-MétiersEpisode 1 : Progrès et rêves scientifiques de la fiction à la réalité… Des raisons d’avoir peur ? Présentation des acteurs, établissement et projet : Nadège Wauquier, professeure documentaliste & Cassandre Fasquel, professeure de Lettres-Histoire au lycée Antoine de Saint Exupéry d’Halluin proposent ici un projet réalisé avec les IA génératives. Ce projet s’inscrit dans… Lire la suite : Lire et écrire avec les IA génératives en 3è Prépa-Métiers
- L’IA pour inviter les élèves à l’écriture et à la lecture critique d’imagesLaëtitia Graziato, professeure de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste, travaillent sur le roman La marraine de guerre de Catherine Cuenca dans le cadre d’une séquence ludifiée. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2024-2025. En effet, l’objectif de cette séance est d’amener les élèves à une meilleure compréhension du fonctionnement des IAG et… Lire la suite : L’IA pour inviter les élèves à l’écriture et à la lecture critique d’images
- Quand l’intelligence collective génère de l’intelligence collective…Comment les escape game peuvent favoriser l’intelligence collective ? Image d’illustration : escape-game créé par les élèves de seconde C du lycée Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne à partir du livre « S’il te plaît, dessine-moi un cachalot » de Pome Bernos et de François Sarano. I. Faire jouer les élèves à un escape game ? Un escape game est un… Lire la suite : Quand l’intelligence collective génère de l’intelligence collective…
- L’intelligence collective pour développer des compétences EMI : réalisation d’une émission de radio par des élèves à BEPAudrey Callebaut, professeure-documentaliste à l’EREA – ERDV Ignace Pleyel de Loos, présente une séquence sur la réalisation d’une émission de webradio par des élèves en Terminale CAP, dans le cadre de leur chef d’œuvre. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023/2024 sur l’intelligence collective au service des compétences du XXIème siècle :… Lire la suite : L’intelligence collective pour développer des compétences EMI : réalisation d’une émission de radio par des élèves à BEP
- Produire des émissions de webradio en ULISBlandine Tardieu, professeure documentaliste au collège République de Calais nous partage son fonctionnement pour la réalisation d’émissions de webradio avec ses élèves en ULIS. Contexte : chaque année, Hélène Limat, coordonnatrice de l’ULIS du collège République à Calais, met en œuvre un projet sur l’année scolaire avec les élèves du dispositif, dont la spécificité consiste… Lire la suite : Produire des émissions de webradio en ULIS
- En quoi le travail d’alimentation d’une encyclopédie collaborative en ligne peut-il générer de l’intelligence collective ?Nous sommes quatre professeures documentalistes issues des académies de Nice et Lille. Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) en Documentation sur l’intelligence collective, nous avons souhaité impliquer nos élèves dans la modification ou la création d’articles sur des encyclopédies collaboratives comme Vikidia ou Wikimini. Trois d’entre nous avons travaillé grâce au dispositif Vikidiacad’EMI,… Lire la suite : En quoi le travail d’alimentation d’une encyclopédie collaborative en ligne peut-il générer de l’intelligence collective ?
- Promouvoir l’intelligence collective afin d’encourager les élèves à devenir acteurs de projets dans leur établissementCet article réflexif a été réalisé dans le cadre des TRAaM documentation, co-écrit par Fabienne Hoffmann de l’académie de Nancy-Metz, Claire Herrmann de l’académie de Besançon et Mélanie Serret de l’académie de Lille. « Se réunir est un début, rester ensemble est un progrès, travailler ensemble est la réussite » – Henry Ford L’intelligence collective… Lire la suite : Promouvoir l’intelligence collective afin d’encourager les élèves à devenir acteurs de projets dans leur établissement
- Lab’info 3 : vérifier une publication en ligneAnne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste proposent une activité sur les infox scientifiques et leurs conséquences. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Lien avec les TRAAM EMI 2023-2024 : « envisager l’élaboration de séquences pédagogiques visant à travailler et à améliorer les… Lire la suite : Lab’info 3 : vérifier une publication en ligne
- Présentation du projet « L’heure des ados informés »Régis Deteuf, professeur documentaliste au lycée Carnot de Bruay-la-Buissière, nous présente le projet « L’heure des ados informés » mené auprès de terminales HGGSP et de ST2S. Co-animé avec ses collègues M. Deberdt et Mme Guyot, le projet vise à travailler la notion de source, la traçabilité de l’information et l’identification de ressources et de figures d’autorité… Lire la suite : Présentation du projet « L’heure des ados informés »
- Une séquence portant sur les pratiques informationnelles des élèvesElsy Maillet et Hélène Meats, professeures documentalistes au Lycée polyvalent Léonard de Vinci de Calais, nous partagent une séquence menée en Accompagnement Personnalisé en classe de seconde sur le circuit de l’information et les pratiques informationnelles des élèves. Découvrez-la dans le fichier PDF ici présent. Article publié le 05 juin 2024
- Des îlots étranges pour contribuer à une encyclopédie collaborativeCéline Domin, professeure documentaliste et Sébastien Bocquillon, professeur d’histoire-géographie au collège Immaculée Conception de Bailleul ont proposé à deux classes de 5e d’alimenter l’encyclopédie collaborative Wikimini en cours de géographie. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : ce projet permet aux élèves d’appréhender les interactions… Lire la suite : Des îlots étranges pour contribuer à une encyclopédie collaborative
- Comprendre les IA génératives et leurs implications éthiquesBlandine Tardieu, professeure documentaliste au Collège République de Calais, présente une séance réflexive sur le fonctionnement et l’usage des intelligences artificielles génératives sous la forme d’un débat menée avec des élèves de classes de 4ème. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Contexte : une… Lire la suite : Comprendre les IA génératives et leurs implications éthiques
- Parcours Tactiléo EMI 6e : Comment évaluer l’information ?Blandine Tardieu, professeure documentaliste au Collège République de Calais, présente un projet en direction des élèves de classes de 6ème de création d’un parcours en auto-formation sur l’évaluation de l’information créé avec Tactiléo. Il a été pensé en parallèle d’un travail de recherche documentaire en sciences en vue de la réalisation d’un diaporama accompagnant un… Lire la suite : Parcours Tactiléo EMI 6e : Comment évaluer l’information ?
- Une séance sur la maîtrise de ses données personnellesSophie Van Ommeslaeghe, professeure documentaliste au lycée Branly de Boulogne-sur-Mer, a animé une séance (2h) pour un groupe d’élèves de terminale en option « Droit et Grands Enjeux du Monde Contemporain (DGEMC) » sur les données personnelles et leur protection. Ce projet peut aussi s’intégrer aux programmes d’EMC et de SNT en 2de GT. La séance (déroulé… Lire la suite : Une séance sur la maîtrise de ses données personnelles
- Préparation collective d’une émission de podcast à l’aide d’un outil d’écriture collaborativeMarine Thomas (Delliaux), professeure documentaliste au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin, présente ici un projet trimestriel d’Education aux Médias et à l’Information et de post en ligne de podcasts dédiés aux Jeux Olympiques. Ce projet entre dans le cadre de WR62, la radio des collégiens du Pas-de-Calais (Conseil Départemental) et des TraAM Documentation 2023-2024 consacrés à… Lire la suite : Préparation collective d’une émission de podcast à l’aide d’un outil d’écriture collaborative
- Exploration artistique entre création manuelle et assistance de l’intelligence artificielleAurélien Dufromont, professeur documentaliste, et Céline Rouaud, professeure d’Arts Plastiques au Collège Carlin Legrand de Bapaume, présentent une séance menée auprès de classes de 3ème. La séance permet d’aborder la place de l’intelligence artificielle dans le domaine de l’art et de la culture. Elle questionne les élèves sur l’utilisation de l’intelligence artificielle génératrice d’image et… Lire la suite : Exploration artistique entre création manuelle et assistance de l’intelligence artificielle
- Pour un usage raisonné des intelligences artificielles générativesAudrey Callebaut, professeure-documentaliste à l’EREA Ignace Pleyel de Loos, propose, en collaboration avec une collègue de français, une séquence de découverte des IA génératives: ses avantages et ses limites. Cette séquence se déroule en classe de 3ème, avec des élèves en situation de handicap (déficience visuelle, troubles du spectre autistique, dyslexie…). Ce projet s’inscrit dans… Lire la suite : Pour un usage raisonné des intelligences artificielles génératives
- S’inspirer d’un jeu pour une collaboration plus efficace en 6e lors de la création d’une gazetteCéline Domin, professeure documentaliste et Laura Prouvée, assistante d’éducation au collège Immaculée Conception de Bailleul, présentent ici un projet annuel de rédaction d’articles pour une « gazette des 6e » sur la thématique « Mon entrée au collège ». Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : ce projet entre… Lire la suite : S’inspirer d’un jeu pour une collaboration plus efficace en 6e lors de la création d’une gazette
- Réalisation d’affiches sur des athlètes #Paris2024Isabelle Szczepanski est professeure documentaliste au Lycée César Baggio de Lille. Elle nous présente un projet de création d’affiches sur les athlètes sélectionnés ou pressentis pour les jeux olympiques et paralympiques. Contexte : accompagnement Personnalisé sur le créneau de la professeure d’EPS. Cette séquence a été imaginée en complément de l’exposition « Histoire, Sport et Citoyenneté »… Lire la suite : Réalisation d’affiches sur des athlètes #Paris2024
- Lab’info 2 : vérifier une publication en ligneAnne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste proposent une activité sur les infox scientifiques et leurs conséquences. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Lien avec les TRAAM EMI 2023-2024 : « envisager l’élaboration de séquences pédagogiques visant à travailler et à améliorer les… Lire la suite : Lab’info 2 : vérifier une publication en ligne
- Autopublication d’un récit d’anticipation : lire et écrire avec les IA génératives en 3è Prépa-MétiersNadège Wauquier, professeure documentaliste & Cassandre Fasquel, professeure de Lettres-Histoire au lycée Antoine de Saint Exupéry d’Halluin proposent ici un projet réalisé avec les IA génératives. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM DOC 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : quand, dans le cadre d’une correspondance du Prix des Incorruptibles 2024,… Lire la suite : Autopublication d’un récit d’anticipation : lire et écrire avec les IA génératives en 3è Prépa-Métiers
- Live sur les jeux paralympiquesBenjamin Taverne, Laëtitia Graziato, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste ont accompagné deux classes de seconde dans la production d’un live twitch. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le lycée a prévu d’accueillir, grâce à une initiative de Mme Lecourt, professeure d’anglais, Sofyane… Lire la suite : Live sur les jeux paralympiques
- Vikidiacad’EMIAnne Merlin, professeure de SVT, Benjamin Taverne, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeur documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, ont alimenté l’encyclopédie collaborative Vikidia. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le lycée participe cette année au dispositif Vikidiacad’EMI. Public : une classe de seconde… Lire la suite : Vikidiacad’EMI
- L’autorité de la paroleSophie Van Ommeslaeghe, professeure documentaliste au lycée Branly de Boulogne-sur-Mer, présente une séance menée auprès d’une classe de 1ère (spécialité HLP). Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Objectif : aborder certaines notions liées à l’évaluation de l’information, notamment celles de source d’information ou encore d’infopollution.… Lire la suite : L’autorité de la parole
- Cart’Olivre (À vous le sup’ : à nous la lecture), un challenge coopératif de lecture et de post d’avis littéraires en ligneMarine Thomas (Delliaux), professeure documentaliste au collège Jean Rostand d’Auchy-les-Hesdin, présente ici un projet annuel d’incitation à la lecture. Julien Cognet, professeur documentaliste au collège François Rabelais de Mons-en-Barœul, a aussi pu expérimenter Cart’Olivre et nous partage son expérimentation. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective.… Lire la suite : Cart’Olivre (À vous le sup’ : à nous la lecture), un challenge coopératif de lecture et de post d’avis littéraires en ligne
- Lab’info : vérifier une publication en ligneLes activités ont été conçues par Anne Merlin, professeure de SVT, par Mélanie Serret, professeure documentaliste et ont été relues et améliorées par Benjamin Taverne, professeur de lettres histoire. Tous les trois enseignent au lycée Giraux Sannier et sont formateurs CLEMI. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de… Lire la suite : Lab’info : vérifier une publication en ligne
- Lithothérapie : science, pseudoscience ? Qu’en disent les IA ?Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste, ont travaillé sur une séance d’Éducation aux Médias et à l’Information sur le thème de la lithothérapie et des IA avec les classes de première en enseignement scientifique. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information.… Lire la suite : Lithothérapie : science, pseudoscience ? Qu’en disent les IA ?
- Comprendre ce que sont les podcasts et la webradio pour mieux en créerAutrice : Marine Thomas (Delliaux) Cette séquence en salle pupitre permet de découvrir un médium : la radio. Dans ce cadre, l’élève est amené à rencontrer plusieurs exemples d’émission de radio jeunesse, à découvrir la définition du podcast et de la webradio, à visualiser ce qu’est une table de mixage, à faire le point sur… Lire la suite : Comprendre ce que sont les podcasts et la webradio pour mieux en créer
- Les théories du complotAutrice : Nelly Fernandez – Lycée Pasteur (Lille) Nelly Fernandez, professeure documentaliste au lycée Pasteur de Lille, nous partage une séance réalisée en partenariat avec un collègue d’histoire-géographie pour des élèves de 1e HGGSP.
- Photographie numériqueMélanie Serret, professeur documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de St Martin Boulogne, nous partage sa séquence sur la photographie numérique, réalisée dans le cadre de la SNT et des TRAAM Documentation 2019-2020. Séquence remise à jour en juillet 2023. Contexte : Dans le cadre de la SNT, deux professeurs de mathématiques du lycée prennent en… Lire la suite : Photographie numérique
- Images de guerre(s), quelle lecture ?Autrice : Nelly Fernandez – Lycée Pasteur (Lille) Nelly Fernandez partage une séance sur les images de guerre(s), réalisée dans le cadre de la SPME 2023, avec des 1ère spé HGGSP. Matériel utilisé : Public concerné : 2 groupes de 1ère SPE HGGSP. Enseignants : 1 professeur-documentaliste en collaboration avec 1 professeur d’HGGSP. Durée : 2×1 heures. Objectifs… Lire la suite : Images de guerre(s), quelle lecture ?
- Faire vivre une classe médiasAutrice : Kim Hollant – Collège Turgot (Denain) Kim Hollant présente ici quelques conseils donnés en formation pour réussir à mener une classe médias dans votre établissement. Les conseils vidéos et audios sont tirés d’une formation s’étant déroulée le 07 avril 2022 et dispensée par Mathieu Asseman (collège Lucie Aubrac, Tourcoing), Sarah Ouagueni (collège Sévigné,… Lire la suite : Faire vivre une classe médias
- Projet 15 jours, 15 photos : la photographie numérique sous différents anglesCécilia Courbot-Dewerdt, professeure documentaliste au Lycée Condorcet de Lens, présente un projet réalisé dans le cadre d’un CLEA autour de la photographie numérique et de la notion du temps. Il fait partie de l’axe 2 des TraAM EMI 2021-2022. Niveau : 3 classes de seconde Professeur impliqué : Cécilia Courbot-Dewerdt, professeure documentaliste Compétences du CRCN : Domaine 3 : Création de… Lire la suite : Projet 15 jours, 15 photos : la photographie numérique sous différents angles
- Modélisation d’un jeu de tri des déchets avec ScratchSébastien Goudal, professeur de technologie, et Blandine Tardieu, professeure documentaliste au collège République à Calais, présentent la transposition d’un jeu de tri des déchets avec Scratch sous le principe de tri propre à la ville de Calais qui fait partie de l’axe 1 des TraAM EMI 2021-2022. Niveau : 3 classes de 6e (84 élèves) Professeurs… Lire la suite : Modélisation d’un jeu de tri des déchets avec Scratch
- Création d’affiches pour un défi ecosystem / RecyclumHélène Limat, professeure coordonnatrice de l’ULIS au collège République à Calais, présente la création d’affiches pour collecter des téléphones portables usagés au sein du collège, action impulsée dans la participation des élèves à besoins éducatifs particuliers au défi écosystem qui fait partie de l’axe 1 des TraAM EMI 2021-2022. Niveau : 13 élèves d’ULIS TFC (Troubles… Lire la suite : Création d’affiches pour un défi ecosystem / Recyclum
- Escape game numérique sur le compostAngélique Ledda, professeure documentaliste au Collège Saint-Joseph de Watrelos, présente la création d’un escape game sur le thème du compost qui fait partie de l’axe 1 des TraAM EMI 2021-2022. Autrice : Angélique Ledda (Collège Saint-Joseph, Watrelos) Niveau : 24 élèves d’une classe à projet « zéro déchet », niveau 6e. Professeurs impliqués : leur professeur principal, leur professeur de sciences… Lire la suite : Escape game numérique sur le compost
- Les mercredis créatifs : introduction au mouvement MakerCécilia Courbot-Dewerdt, professeure documentaliste au Lycée Condorcet à Lens, présente la mise en place d’ateliers créatifs, espaces de mise en œuvre du mouvement Maker qui fait partie de l’axe 2 des TraAM EMI 2021-2022. Autrice : Cécilia Courbot-Dewerdt (Lycée Condorcet, Lens) Compétences du CRCN Domaine 3 – Création de contenu 3.3 Adapter les documents à… Lire la suite : Les mercredis créatifs : introduction au mouvement Maker
- Jeu numérique et pédagogie créativeCet article a été co-rédigé dans le cadre des TraAM EMI 2021 2022 entre les Académies de Lille et Nice. De l’intérêt du jeu dans la démarche pédagogique. Activité humaine universelle, facteur de développement de l’individu et de son apprentissage, le jeu se pare d’une valeur éducative reconnue pour la petite enfance. Pour les plus… Lire la suite : Jeu numérique et pédagogie créative
- Création d’un musée virtuel sur l’univers mangaBlandine Tardieu, professeure documentaliste au Collège République à Calais, présente la création d’un musée virtuel pour partager la passion de l’univers du manga et du dessin qui fait partie de l’axe 2 des TraAM EMI 2021-2022. Autrice : Blandine Tardieu (collège République, Calais). Mutualisation avec Julie Hugues (professeure de LCA) et Jean-Christophe Boj (professeur documentaliste) de… Lire la suite : Création d’un musée virtuel sur l’univers manga
- Article collaboratif – Musée virtuel et exposition virtuelleMots clés du projet : créativité numérique, EMI, Genia.ly, outils numériques, vidéo, webradio La créativité se révèle être un concept complexe à définir et, selon le champ des sciences sociales qui l’étudie, son approche ne recouvre pas les mêmes dimensions. Selon Isabelle Capron Puozzo (professeure à la Haute école pédagogique du Valais spécialisée dans le… Lire la suite : Article collaboratif – Musée virtuel et exposition virtuelle
- Des Booktubes pour libérer la parole et les visagesElodie Darques, professeure documentaliste au Collège René Cassin de Wizernes nous dévoile un projet de booktubes qui fait partie de l’axe 2 des TraAM EMI 2021-2022. Niveau : Classe de 3eProfesseurs impliqués : Professeure documentaliste et professeure de français Objectifs :Découvrir les booktubes et le plaisir de parler de ses lecturesApprendre à écrire pour l’oral, à argumenterSe libérer… Lire la suite : Des Booktubes pour libérer la parole et les visages
- Création d’un magazine numérique avec MadmagzElodie Darques, professeure documentaliste au collège René Cassin de Wizernes nous présente un projet de création d’un magazine numérique qui fait partie de l’axe 1 des TraAM EMI 2021-2022. Niveau : deux classes de 4e par magazine (un numéro par trimestre).Professeurs impliqués : Les professeurs de français des classes qui participent au numéro, et la professeure documentaliste.… Lire la suite : Création d’un magazine numérique avec Madmagz
- Création de musées virtuelsDans le cadre des TRAAM ÉMI 2021-2022 qui ont pour thème la « créativité numérique », Mélanie Serret (professeur documentaliste), Laëtitia Graziato et Benjamin Taverne (Lettres-Histoire) du LPO Giraux Sannier ont travaillé avec des élèves de 1ère TFBMA et 1ère TU (Bac Pro) et de 2nde MF (CAP) pour créer des musées virtuels. Les premiers ont travaillé… Lire la suite : Création de musées virtuels
- Une progression et des scénarios pédagogiques en infodocumentationCertaines professeures documentalistes de l’académie de Lille investies dans les TraAM Documentation 2021-2022 – Marine Thomas (Delliaux), Céline Domin et Charlotte Doco – ont produit une progression des compétences infodocumentaires et numériques pour le cycle 4, reliées à l’EMI et aux compétences du CRCN. Il a été pensé dans la continuité des compétences info-documentaires transversales élaborées… Lire la suite : Une progression et des scénarios pédagogiques en infodocumentation
- Test d’un scénario P@ssEMI portant sur WikipediaP@ssEMI est un site développé par le Greid InfoDoc de l’académie de Créteil qui met à disposition des parcours pédagogiques, créés par des professeurs documentalistes, pour travailler et valider les compétences en EMI ainsi que les compétences numériques. Dans le cadre des TraAM Documentation 2021-2022. Dans ce cadre, Céline Domin, professeure documentaliste au collège Immaculée… Lire la suite : Test d’un scénario P@ssEMI portant sur Wikipedia
- Des ressources numériques adaptées pour accompagner les élèves à BEPLes professeures documentalistes de l’Académie de Lille participant aux TraAM Documentation 2021-2022 – Elodie Darques, Charlotte Doco et Marine Thomas (Delliaux) – ont réfléchi aux façons de transmettre des informations au sujet du CDI, du portail documentaire et des moyens d’adapter nos documents numériques Genially. Les espaces documentaires numériques (ENT, portail e-sidoc) peuvent être des lieux… Lire la suite : Des ressources numériques adaptées pour accompagner les élèves à BEP
- Guide de déploiement de l’EMI avec le professeur documentalisteDe quels moyens dispose le professeur documentaliste pour construire et accompagner l’apprentissage des compétences info-documentaires et de l’EMI / du CRCN au sein des établissements scolaires du second degré ? TraAM Documentation 2021-2022 Les professeures documentalistes des Académies participant aux TraAM Documentation (Lille, Guyane, Grenoble, Créteil, Versailles) ont pensé la manière dont le professeur documentaliste… Lire la suite : Guide de déploiement de l’EMI avec le professeur documentaliste
- Créer des fictions avec TwineOcéane Vaillant, professeure documentaliste au lycée Dachicourt à Hénin-Beaumont, présente ici un projet numérique d’incitation à la lecture mené avec des lycéens basé sur la création d’histoires en langues étrangères à l’aide de Twine. Océane Vaillant, professeure documentaliste et M. Bienfait, enseignant d’anglais, ont proposé à leurs élèves de Première LLCE (Langues, Littératures, Cultures Etrangères)… Lire la suite : Créer des fictions avec Twine
- Exposition Art et Fake news – CLEMIAutrice : Nelly Fernandez-Marcos et Laure Duchayne – Lycée Louis Pasteur (Lille) La séquence, réalisée en partenariat avec Aurélie Gathelier, professeure d’arts plastiques, à partir de l’exposition du CLEMI intitulée « Fake news : art, fiction, mensonge » (lien vers les ressources de l’exposition Fake news : art, fiction, mensonge) est destinée à des Secondes option Arts Plastiques. Elle peut… Lire la suite : Exposition Art et Fake news – CLEMI
- Un escape game sur l’informationAutrice : Cindy Delame – Collège Jules Ferry (Cambrai) Cindy Delame propose un escape game sur l’information, réalisé pour la dernière séance d’EMI de l’année avec les 6è, à faire en classe. Il s’agit pour les élèves de se connecter à l’ENT, d’ouvrir le message de la professeure documentaliste et de cliquer sur le lien… Lire la suite : Un escape game sur l’information
- Podcasts révolutionnaires !Auteur : Renaud Bruckert – Collège Rouge-Barres (Marcq-en-Baroeul) Renaud Bruckert, professeur documentaliste au collège Rouge-Barres de Marcq-en-Baroeul, nous partage un projet mené avec ses élèves de 4e : ils ont mené des interviews (fictives) auprès de personnages des siècles passés. Ce projet a été mené en collaboration avec une enseignante d’histoire-géographie. Il exploite le programme dédié… Lire la suite : Podcasts révolutionnaires !
- Rencontre en EMC – EMI sur le rapAutrice : Kim Hollant – Collège Turgot (Denain) Kim Hollant a mené un projet dans son collège autour du rap en EMC – EMI. Pour ce faire, les élèves ont rencontré Nicolas Delfort, denaisien et rappeur. Un clip et des paroles ont été produits à l’issue de cette rencontre.
- Exploiter une exposition sur les fake news au lycéeIsabelle Szczepanski, professeure documentaliste au lycée Baggio de Lille propose un support pour l’exploitation d’une exposition sur les fake news, en se basant sur le dossier pédagogique et le webinaire associés. Elle a également fait le lien avec le contexte de guerre en Ukraine (activité 8 sur le site « vrai ou fake »). L’exposition concernée est… Lire la suite : Exploiter une exposition sur les fake news au lycée
- Construire un JT sur l’alimentationAutrice : Agathe Vuattier Dujardin – Collège Lévi-Strauss (Lille) Agathe Vuattier Dujardin propose ici un projet en éducation aux médias et à l’information et en géographie destiné à produire un JT sur le thème « Se nourrir aujourd’hui et demain ». Les élèves de 5ème Bororo de l’établissement ont réalisé dans ce cadre le journal TV GéoNews. Leur production est… Lire la suite : Construire un JT sur l’alimentation
- Création d’un jeu numérique sur le réchauffement climatique et les océansAutrice : Blandine Tardieu – Collège République (Calais) Blandine Tardieu, professeure documentaliste au Collège République à Calais, présente la création d’un jeu numérique, production finale d’un projet mené sur l’année avec John Inglis, professeur de SVT, et Laurent Sauvage, professeur de Physique-Chimie, sur le réchauffement climatique, la pollution plastique et les océans qui fait partie… Lire la suite : Création d’un jeu numérique sur le réchauffement climatique et les océans
- Création d’un jeu numérique sur les forêts et les ressources en boisAuteurs : Mélanie Serret et Benjamin Taverne – Lycée polyvalent Giraux Sannier (Saint Martin Boulogne) Dans le cadre des TRAAM ÉMI 2021-2022 qui ont pour thème la « créativité numérique », Mélanie Serret (professeur documentaliste) et Benjamin Taverne (Lettres-Histoire) du LPO Giraux Sannier ont travaillé avec des élèves de première bac pro TFBMA pour créer un jeu… Lire la suite : Création d’un jeu numérique sur les forêts et les ressources en bois
- Agenda 2030 – Sobriété et citoyenneté numériqueL’objectif de ce travail mené a été de comprendre quelles sont les pratiques et les attentes des professeurs documentalistes de l’académie de Lille et de la Guyane pour mieux proposer des scénarios pédagogiques et des documents à même de donner des pistes d’intégration de la notion de sobriété numérique dans nos progressions EMI et CRCN.… Lire la suite : Agenda 2030 – Sobriété et citoyenneté numérique
- Informer, s’informerAutrice : Audrey Callebaut – Lycée Professionnel Cousteau (Wasquehal) Audrey Callebaut présente sa séquence sur l’information réalisée avec un enseignant de lettres et histoire-géographie. Ce projet vise à former des élèves de Seconde à la fabrique de l’information. Il intègre l’analyse d’un sujet d’actualité particulier (l’après « #metoo »), la découverte des locaux d’une rédaction (en l’occurrence La Voix du Nord)… Lire la suite : Informer, s’informer
- « Moi, virtuel »Mélanie Serret, professeure documentaliste et Laëtitia Graziato, Benjamin Taverne et Julien Tesnière, professeurs de lettres-histoire au LPO Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne, ont conçu cette série d’activités ÉMI s’intègre aux programmes de CAP : « Se dire, s’affirmer, s’émanciper » et de BAC PRO : « Devenir soi : écritures autobiographiques ». Ce support, qui présente plusieurs activités,… Lire la suite : « Moi, virtuel »
- Rédaction d’un article de presse avec une journalisteAutrice : Nadine Sevin – Collège Coutelle (Maubeuge) Semaine de la Presse et des Médias à l’Ecole – 5ème Des élèves de 5ème du collège Coutelle de Maubeuge ont su rédiger un article de presse sur le métier de professeur documentaliste pour le journal La Voix du Nord, accompagnés de la professeure documentaliste (Nadine Sevin), du professeur d’histoire-géographie… Lire la suite : Rédaction d’un article de presse avec une journaliste
- Identité numériqueEric Glowacki, professeur documentaliste au collège de l’Europe à Ardres, nous propose une séance sur l’identité numérique, valorisée dans le cadre des TRaAM ÉMI 2020-2021. Mots clés du projet : Identité numérique / harcèlement / protection des données / oral / citoyenneté numérique Modalités pédagogiques : en présentiel Élèves impliqués : Niveau 3ème en atelier sur l’année, de septembre 2020 à mai… Lire la suite : Identité numérique
- Ma vie en numériqueBlandine Tardieu, professeure documentaliste et Hélène Limat, coordinatrice du dispositif ULIS au collège République de Calais nous présentent un projet, valorisé dans le cadre des TRaAM ÉMI 2020-2021. Mots-clés : environnement numérique / mot de passe / données personnelles / données personnelles sensibles / traces / identité numérique / RGPD / élèves à BEP Contexte à l’origine… Lire la suite : Ma vie en numérique
- Identité numérique et monde professionnelMélanie Serret, professeure documentaliste au LPO Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne, a conçu une séance à destination des terminales BAC PRO, des BTS ou des étudiants en DCG, dans le cadre des TRaAM ÉMI 2020-2021. Mots-clés du projet : identité numérique, Linkedin. Modalités pédagogiques : en présentiel Elèves impliqués : Diplôme de Comptabilité Gestion, première année. Une heure en ½… Lire la suite : Identité numérique et monde professionnel
- Liberté d’expression et les réseaux sociaux – capsule WebradioBlandine Tardieu, professeure documentaliste au collège République de Calais, nous présente un projet de réalisation d’une capsule webradio. Mots-clés : liberté d’expression / réseaux sociaux / médias / oral Contexte général : au collège République, lors de la pause méridienne du mardi (12h-12h50), des élèves volontaires de 5e et 3e alimentent les deux médias de l’établissement :… Lire la suite : Liberté d’expression et les réseaux sociaux – capsule Webradio
- Habiter un espace à fortes contraintesAutrice : Céline Domin – Collège Immaculée Conception (Bailleul) Céline Domin nous présente une séance réalisée en classe de 6ème. Cette séance qui a pour but la réalisation d’un guide touristique grâce à un traitement de texte se déroule en partenariat avec le professeur de géographie. Cette séance s’intègre dans l’axe 2 des TRaAM 2020-2021… Lire la suite : Habiter un espace à fortes contraintes
- Les encyclopédies en ligneAutrice : Estelle Deschutter – Collège Simone de Beauvoir (Villeneuve d’Ascq) Estelle Deschutter propose un parcours à suivre pour travailler sur les encyclopédies en ligne. Fiche pédagogique : Parcours en ligne : cliquez ici. Fiche élève :
- Portraits de métiersAutrice : Sophie Van Ommeslaeghe – Lycée Branly (Boulogne-sur-mer) Sophie Van Ommeslaeghe présente ici une séquence « Portraits de métiers » menée auprès de lycéens de Bac Professionnel permettant à ces derniers de créer un clip vidéo après la réalisation de recherches sur un métier. Faire de l’Accompagnement Personnalisé un temps de travail sur le projet et… Lire la suite : Portraits de métiers
- Et toi, comment tu lis ?Auteur : Thaddée Oliver – Collège Guy Mollet (Lomme) Une émission de webradio sur la lecture avec des élèves de 4ème 2 du collège Guy Mollet de Lomme Thaddée Oliver livre une présentation d’un projet d’enquête radiophonique mené par des élèves de 4ème 2 portant sur les pratiques de lecture de bibliothécaires, de libraires, d’auteurs, d’illustrateurs… Lire la suite : Et toi, comment tu lis ?
- Démarche scientifique et esprit critiqueCe projet, publié dans le cadre des TRaAM DOC 2020-2021, entre dans l’axe 2 « accompagner la construction de la culture numérique des élèves ». Dans ce cadre, Cécile Dessaivre, professeure documentaliste dans l’académie de Nantes, partage un document sur son projet « cultivons esprit critique et esprit scientifique en 3e » et Mélanie Serret, professeure documentaliste au LPO… Lire la suite : Démarche scientifique et esprit critique
- Magellan.IGTVAutrice : Isabelle Pérard – Lycée professionnel Aimée Césaire (Lille) Isabelle Pérard, professeure documentaliste au lycée professionnel Aimée Césaire, nous fait part d’un projet portant sur Magellan dans le cadre du concours Mediatiks et des TRAAM EMI 2020-2021. Projet réalisé dans le cadre des TraAM EMI 2020-2021 Pour une consultation dynamique du contenu du projet,… Lire la suite : Magellan.IGTV
- Cahier de vacancesDans le cadre de l’opération vacances apprenantes, chaque discipline a pu participer à l’élaboration d’un cahier de vacances qui sera proposé à l’ensemble des élèves du second degré. Plusieurs professeurs documentalistes ont travaillé pour proposer des activités en lien avec l’EMI. Pour le niveau 6ème : Pour le cycle 4 : Pour le niveau seconde… Lire la suite : Cahier de vacances
- Données personnelles : pistes pour la formation des élèvesSophie Van Ommeslaeghe, professeur documentaliste au lycée Branly de Boulogne-sur-Mer, nous partage des pistes pour la formation des élèves sur la thématique des données personnelles, dans le cadre des TRAAM ÉMI 2020-2021. « Presque tout ce que nous faisons est conservé pour l’éternité dans la mémoire d’un ordinateur qui, malgré nous, livrera ses secrets avec… Lire la suite : Données personnelles : pistes pour la formation des élèves
- Internet et le WebMélanie Serret, professeur documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de St Martin Boulogne, nous partage sa séquence sur le web, réalisée dans le cadre de la SNT et des TRAAM Documentation 2020-2021. Contexte : Dans le cadre de la SNT, deux professeurs de mathématiques du lycée prennent en charge les parties du programme plus « techniques » et,… Lire la suite : Internet et le Web
- Partage ton savoirAutrice : Agathe Vuattier Dujardin – Collège Claude Lévi Strauss (Lille) Le projet amène les élèves à créer des capsules vidéos « façon youtubeur.se » afin de partager le savoir acquis au cours de la préparation d’exposés thématiques. La préparation des exposés ainsi que la création des capsules seront l’occasion de travailler différentes compétences d’Éducation aux… Lire la suite : Partage ton savoir
- Métacognition et publication sur les réseaux sociauxAutrice : Isabelle Pérard – Lycée Professionnel Aimé Césaire (Lille) Isabelle Pérard nous présente son projet « Métacognition et publication sur les réseaux sociaux », réalisé dans le cadre des TRAAM ÉMI 2019-2020. Avec ce projet, il s’agit d’anticiper la préparation des CCF de langues de la classe de terminale (partie 1 Bulletin officiel n° 21 du 27… Lire la suite : Métacognition et publication sur les réseaux sociaux
- Analyser l’image en LPAlexander Reinhardt, professeur documentaliste au lycée professionnel Sévigné de Tourcoing, nous présente une séance réalisée en lycée professionnel sur l’analyse des images, réalisée dans le cadre des TRAAM ÉMI 2019-2020. Thèmes : sens critique/esprit critique/regard critique, lutter contre la manipulation de l’information. Mots-clefs : analyse, image, information, cinéma, manipulation, marketing Collaboration : eco-gestion/eco-droit, langues/françaisNiveau : classes des filières tertiaires/CAP/Seconde… Lire la suite : Analyser l’image en LP
- S’informer sur le web et les réseaux sociauxAutrice : Estelle Deschutter – Collège Simone de Beauvoir (Villeneuve d’Ascq) Estelle Deschutter, professeur documentaliste au collège S. de Beauvoir de Villeneuve d’Ascq nous partage sa séance, menée avec des élèves de 5ème. Fiche séance : Support en ligne :
